[校企合作创建网络营销实务教材]网络营销实务

校企合作创建网络营销实务教材

双方主要就电子商务教学研发、教学培养、师资互动、 设施共建方面进行合作。其中教学培养中阿里巴巴对特色班 提供阿里巴巴电子商务相关的特色服务，包括师资培训、课 程许可使用、武汉商业服务学院教学咨询，及指派讲师授课 四方面内容。阿里巴巴公司提供课程大纲等相关教学资料， 指派企业讲师为特色班授课；
武汉商业服务学院提供符合教 学的场地和设施，包括教学所需的全部教学设备（如投影， 电脑，网络等），同时指派事先经阿里巴巴认证的高校教师 授课。在电子商务教学研发方面，针对当前电子商务教学模 式的不足，双方将合作研讨电子商务教学领域的创新，包括 在新型教学内容和和新型教学方式方面进行探索，及乙方对 甲方电子商务重点课题研究提供咨询等。

二、《网络营销实务》校企合作共建课程前后对比 （一）《网络营销实务》校企合作共建课程前后模块构 成对比《网络营销实务》作为电子商务的专业核心必修课程， 在人才培养工作中具有十分重要的作用。武汉商业服务学院 电子商务专业不断在教学中尝试课程改革，逐步形成了工作 任务驱动的课程模块思路。然而，近期在与阿里巴巴合作创 办阿里巴巴特色班的过程中，通过共建《网络营销实务》课 程，仍有新的收获。现把《网络营销实务》校企合作共建课 程前后进行对比如下：
（二）对比分析 1、相同点 （1）重点模块、典型工作任务基本相同 《网络营销实务》课程在教学改革中不断摸索贴近岗位 实际需求，因此逐渐强化岗位所需的应用类技能的培养，其 中包括学生应用网络工具进行推广的能力、网络市场分析和 网络营销策划的综合能力的培养。尽管有的模块表述不相同， 但重点模块基本相同。后者的网络整合营销模块即对应前者 的网络营销常用工具和方法模块，网络平台营销模块相同。

后者外贸网络营销模块的整体设计思路与前者网络营销策 划基本相当，只是后者是更侧重于外贸，而前者具有一定的 通用性。二者的典型工作任务均集中表现在博客营销、搜索 引擎营销、电子邮件营销、网络广告、第三方平台营销、独 立网站营销、网络市场调研、网络营销策略等。

（2）实训比例高，强化技能训练 后者的四个模块对应4门子课程，其中《网络营销综合操作》为纯实操课程，实训比例为100%，另3个模块对应的3 门子课程为“理论+实训”形式。总体而言，后者的《网络 营销实务》课程中实训课时比例略超过50%；
前者该课程的 实训课时比例为50%，实训课时占比基本相同且相对较高。

体现了课程教学中强化学生技能训练、培养学生分析问题、 解决问题的实际应用能力的指导思想。

2、不同点 （1）模块设计思路有所区别 前者在设计模块时主要以网络营销类职业岗位任职要 求、部分模块以工作过程为导向，强化工作任务驱动，遵循 由易到难的规律，形成由单一能力培养到综合能力培养的思 路。后者在设计模块时首先是按阿里巴巴公司平台的特点 （具有阿里巴巴国际站和阿里巴巴国内站）和电子商务行业 的业务分类，将《网络营销实务》课程首先划分为外贸网络 营销和内贸网络营销2部分，再在内贸网络营销中细分出网 络整合营销、网络平台营销、网络营销综合操作3个部分。

（2）技能训练更具有实战性 作为电子商务行业领导者的阿里巴巴公司，二十余年来 积累了丰富的实战经验。在阿里巴巴阿里学院的主持下，由 行业专家及高校教师共同研发的《网络营销实务》课程无疑 更具备行业特色、贴近企业需求。

（3）学时进一步增加 前者的《网络营销实务》课程总学时为72学时，后者的《网络营销实务》课程总学时为112学时。校企合作共建课 程的总学时进一步增加，反映出《网络营销实务》课程在人 才培养中的重要地位。

（4）授课教师构成不同 前者在授课时主要采用专任教师授课的方式，后者采用 专任教师和兼职教师共同授课的方式。通过企业专家参与授 课的方式，为课程带来鲜活的案例及实用的操作技巧，结合 专任教师扎实的理论、对课程合理的整体把握及良好的科研 能力，能各取所长，整合实施，从而有效地提高课程效果。

三、预期的成效 （一）强化重点模块应用能力 在校企共建《网络营销实务》课程前，该课程教学中有 两个较弱的地方：其一，网络平台营销应用能力较弱。因为 电子商务专业设在武汉商业服务学院商贸学院，具有较强的 商科背景，专任教师技术型应用能力不突出，因此，在第三 方平台的应用和独立网站的打造方面较为不足。其二，没有 特别强调外贸网络营销。外贸部分的课程，比如《国际贸易 实务》主要由国际贸易专业的教师承担，所以在《网络营销 实务》课程中一直以来没有把外贸网络网络营销作为一个重 点。但实际情况是，外贸也是电子商务发展的一个方向，为 了提高学生在该领域的就业能力和水平，外贸网络营销的部 分也是需要加入的。通过此次和阿里巴巴校企合作共建《网 络营销实务》课程，借助新研发的课程教学大纲、讲义以及专业教师参与企业认证、行业专家参与授课的形式，可以很 好的整合资源，扬长避短，从而更好地加强网络平台营销模 块和外贸网络营销模块，进而使得电子商务人才培养更加契 合网络营销类岗位需要。

（二）增强学生的实操能力 校企合作共建《网络营销实务》课程的最大受益者应该 是学生。电子商务行业瞬息万变，网络营销岗位对人才的需 求也不断变化，但始终不变的是对网络营销能力的要求。通 过学习企业的最新案例，掌握行业的最新变化趋势，同时在 专任教师和行业专家的指导下，锤炼实操能力，从而更好地 适应岗位需要。在实操能力的培养方面，专任教师可以借助 现有的教学实训条件，采用案例教学、网络演示、小组讨论、 实训法等教学方法，为学生奠定基础的实际操作和分析问题 解决问题的能力；
行业专家构成的兼职教师团队可以弥补校 内教师企业工作经验不足的瓶颈，通过借助实际工作中的工 作流程和工作任务，让学生掌握网络营销类岗位实操技能。

（三）创造实习就业机会 阿里巴巴公司拥有大量从事电子商务的企业会员，特色 班的合格毕业生信息可以进入阿里巴巴公司在线人才库，以 促进学员获得电子商务岗位实习或就业机会，及实现电子商 务人才向电子商务贸易企业的输送。同时阿里巴巴公司可为 特色班优秀的毕业生提供直接推荐的机会，并可接受甲方推 荐的优秀毕业生获得至阿里巴巴公司实习就业的面试机会。（四）提高专任教师的实际应用能力 人才培养方案的培养目标是否能达成，能实现的程度是 多大主要取决于师资队伍建设情况。《网络营销实务》专任 教师均无企业工作背景，为了突破这一瓶颈，电子商务专业 已经采取了多种途径，如鼓励教师分阶段分步骤参加双师培 训、企业师资共建计划、挂职锻炼、企业参观交流等等。与 此同时建设一支专兼结合的师资队伍也是一种效果十分显 著的举措。通过把企业中的能手、行业中的专家引入师资队 伍，借助他们丰富的实践经验来为学生实践保驾护航，同时 促进专任教师向兼职教师学习、在教中学、教学互长。校企 合作共建《网络营销实务》课程，在立足校内现有的教学设 施、实训条件、师资配备的基础上，不仅引进了具备行业背 景的课程标准和课程内容，引进了科学合理的教学方式和手 段，更引进了实战经验丰富的企业专家。这是一次非常有意 义的尝试，也是能推动课程教学和改革的举措。电子商务专 业将会以此为契机，加快课程的建设和实施。