[案例教学在中职德育课教学中的运用] 中职学校德育

案例教学在中职德育课教学中的运用

所以案例教学法实质上也体现了在中职教育中对于学生的 德智教育中的一些前瞻性教育。

中职教育在针对德育教育的过程中，一般都是通过本行 业内的一些职业规划以及心理影响教育，进而完成的相应的 职业道德教育。但是通过传统的教学方法，我们可以明显地 发现其中所存在的弊端。但是当通过案例进行相应的教学以 后，就能够直接明了表明哪些是应该掌握的，哪些是不应该 做的，这样浅显易懂的方式，对于中职教育来说，就具备了 相应的现实意义。而在进行这一教学的过程中，笔者针对下 面的几个方面进行简单描述。

一、案例选择要适当 通常在进行备课的案例选择过程中，都需要遵循以下几 个目标进行相应的层次选择。

一是案例的选择需要贴近教学的目标，不能够盲目的寻 找成功案例进行说教，鼓励要适当，不能够以偏概全，和课 堂的德智教育无关的尽量不要乱讲。

二是应该跟进教材，进行有选择的案例教学，从而对教 材进行扩展。四是贴近专业进行适当的教学。在案例选择中，我们不 能够给学机工操作的讲授旅游行业的成功案例，所以应该按 照相关专业进行相应的品德教学。

二、案例的编写应该细致入微 在进行相应的编写过程中，应该对案例进行细致入微的 搜查，以及对专业的涉及进行相应的职业编写。在编写的过 程中，应该顾全大局，针对一个科目，乃至全校进行编写， 这样即节省了工作量，同时也将工作的进度进行了相应的整 改。

在进行这一编写的过程中，教师自身也应该针对案例进 行加工以及改进，从而确保其中心目标的指向。

第一，案例所指向的核心仍是以教材中的主要技术以及 概念进行的编写。

第二，案例在改写后应该确保其真实性，不能够过分地 渲染。

第三，案例在进行改写之后应该能够解决一些教学中的 基本问题，从而促进学生在进行相应的学习中，能够较好地 发展自我特长，同时能够完成相应的学习任务。

三、案例教学的基本方法 我们在实施案例教学的过程中，根据其作用的不同，对 其教学的基本方法进行了下面的简单分类。

1.分组讨论法 在针对教师的指导下，以学生为主体的进行分组分类，从而对案例进行分析的方法。其根本性的原则就是，在此基 础上，能够充分的调动学生的积极性，从而发挥以学生为主 体的讨论，进行相应的案例分析。

2.案例讲授 课堂上，依旧是老师讲课为主体，而这种主体也将长时 间地保持下去。那么在案例教学的过程中，也就需要老师针 对相应的案例，对学生进行讲解，这样对其理论的理解上， 也能够较好地扶正。

3.模拟方式 在通过由学生来扮演其中的一些角色的同时，进行案例 重现，从而让学生们能够较好地理解其中的感受，从而引导 学生更接近其中的场景，以及其中的荣誉感。

四、案例教学在实施过程中，应该注意的问题 五、小结 案例教学法，在进行实质的应用中，能够较好地表现出 一些优良的效果。但是这需要我们进行合理的教学改革以及 适当的辅助，这样才能够较好地完成相应的教学任务，让学 生能够正确地踏入正规的道德理念。所以当前，通过案例教 学进行行之有效的新型教学实践，是顺应潮流的一项有效改 革。

参考文献：
[1]杨成.新课改背景下中职德育课案例教学法的实施 策略[J].江苏教育：职业教育，2011（9）.[2]刘秀娥.浅谈如何提高中职德育课的吸引力[J].中 国校外教育（下），2014（z1）.