【教师应追求崇高的精神的品德思考】他那崇高的品德

教师应追求崇高的精神的品德思考

一、追求崇高的精神境界，要不断地加强师德修养 教师自古以来就是备受社会尊重和关注的职业，是人们 心目中的道德楷模。《学记》中说：“大学之礼，虽昭于天 子无北面，所以尊师也。”在中华民族传统文化中，教师的 地位是崇高神圣的。近年来，党和国家更是大倡尊师重教之 风，邓小平曾说：“不但学生应当尊重教师，整个社会都应 当尊重教师。” 尽管社会上拜金主义、享乐主义、奢靡之风、道德失范 等问题比较严重，但作为社会道德标杆的教师，一定要严以 律己，独善其身，带头学习和践行社会主义核心价值观，提 高自省、自重、自警、自励的自觉性，弘扬真善美，抵制假 恶丑。无论社会思潮如何纷繁复杂，始终坚守自己纯洁的精 神家园，不为物欲所惑，不为浮华所动，学为人师，行为世 范，永葆人民教师的高尚情操，永远做一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人。

二、追求崇高的精神境界，要加强学习。提高学识魅 力 我们正处于一个科技日新月异，知识创新目不暇接的时 代。党和国家对教育有新要求，人民群众对教育有新期待。

全面提高普及教育水平，全面提高教育质量，全面实施素质 教育，推动义务教育均衡发展，办好人民满意的教育，面对 新形势、新任务，很多教师感受到了一种前所未有的本领恐 慌和能力危机。而解决这些问题的有效方法只有加强学习。

不要以为我们有连续十几年的读书学习生涯，已取得一 定的学历文凭，学习不学习照样能干好工作。试看那些取得 显著成绩的优秀教师都有的共同点，即学习抓得很紧，工作 责任心很强。也不要以工作忙为借口而放松学习。教师每天 要备课、上课、批改作业、辅导学生，确实很忙很累。但再 忙再累也要发扬雷锋的“钉子精神”，善于“钻”和“挤”， 不断“充电”，不断增加“内存”，因为21世纪的教师必须 努力走在学生前面，才能肩负起自己的历史使命。

对待学习必须要有只争朝夕、如饥似渴的紧迫感。坚持 不懈、持之以恒，自觉地把学习内化为一种责任意识，一种 精神追求，一种思想境界。不囿于课堂，不止于文凭，不限 于形式，以学习提高教育素质，启迪教育智慧，激发创新能 力，从容应对教育教学中出现的新情况、新问题。只有做到 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，才能达到“腹有诗书气自华”的境界，才能成为一个学识渊博、气质 高雅、学生敬仰的老师。

三、追求崇高精神境界，要提高法律素养，树立良好 形象 党的十八大报告提出：“深入开展法制宣传教育，弘扬 社会主义法治精神，树立社会主义法制理念，增强全社会学 法尊法守法用法意识。”学习和贯彻十八大精神，是当前和 今后一个时期的重要政治任务。教师作为学生社会化进程的 重要指导者，岗位特殊，责任重大。教师除具有高尚师德和 渊博知识外，法治精神也应是师德建设中应有之义。但是， 一些教师法律知识贫乏，法律素质不高，侵害学生合法权益 甚至严重侵害学生人身权利的违法犯罪现象还时有发生；
有 些教师法制观念不强，在维护自身权益时采取不合法的手段 和做法，不但影响了正常的教育教学活动和社会秩序，也有 损教师的良好形象。教师加强法律知识学习，依法执教是进 一步提高职业道德的迫切需要。教师首先应该学习《宪法》、 《义务教育法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保 护法》等与本职工作紧密相关的法律，要有法律意识，法律 观念，在与学生每天的接触中、知所避、知所守、知所止， 确保自己的言行不逾越道德和法律底线。教师不仅要做传道 授业的人师，更要做学生身心健康和生命安全的忠诚卫士。

四、追求崇高精神境界，要心存敬畏。自尊自爱 夸美纽斯说：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”只有具备崇高精神境界的教师，才能以良好的师德影 响学生，以高尚的人格引领学生，以高超的艺术塑造学生， 以丰富的知识滋养学生，成为学生健康成长的指导者和引路 人。