初中英语 [以读促写在初中英语写作教学的运用]

以读促写在初中英语写作教学的运用

关键词：以读促写；
初中英语；
写作教学 随着经济全球化的发展，英语表达能力已成为人们沟通 交流的重要能力，对于学生英语能力的培养也越来越受到人 们的关注。在当前中国基础教育阶段中，英语教学分为听、 说、读、写四个方面，其中读和写两部分最为重要。通过“以 读促写”的教学方法进行写作教学，可以培养学生的英语思 维理解能力，全面提高学生的英语水平。

一、初中英语写作教学的现状 初中英语写作教学中，大多要求学生根据给出的主题和 规定的字数进行写作，这使得学生的写作形成了固定的模式， 大多是模仿范例进行写作，缺乏自己的思想。在传统的教学 中，教师往往注重学生对词汇、句型和语法的学习，缺乏对 学生写作能力的专门培训，导致学生的英语写作缺乏技巧。

另外，学生没有养成用英语思维写作的习惯，极大的限制了 学生的写作能力。因此，如何在写作教学中做到以读促写， 读写结合，是每一个教师应重点考虑的问题。二、以读促写的优势 在语言学习中，一方面要让学生不断地吸收新的知识， 另一方面也要让学生多进行表达，将知识加以运用，这样才 能更好地提高学生的学习能力。在英语学习过程中，大量的 阅读可以帮助学生获得充足的素材，了解写作的格式和技巧。

同样的，大量的阅读可以培养学生的语感以及英语的思维能 力，能减少其写作中出现“中国式英语”的概率。写作对于 学生来说是一个创作的过程，是学生将阅读中获取的知识加 以理解并化为己用的过程。在这个过程中，可以锻炼学生对 词汇、句型的运用能力，获取写作的灵感与思路。以读促写 的教学模式能有效将阅读与写作联系起来，全面培养学生的 英语学习能力，帮助他们更好地运用英语来表达情感。

三、以读促写的运用原则 在运用以读促写的教学模式时，首先，教师要加强对课 堂的整体把控，对教学过程中的每一部分进行精心设计，抓 住学生的心理特点来安排教学，最大程度地提高教学效率。

其次，教师应注意教学方式的创新，只有充分激发出学生的 学习热情，才能真正提高教学的质量。最后，要重视课后训 练和总结，在布置课后作业时应充分考虑训练本身的实际价 值，确保其针对性和有效性，同时在结束一个阶段的学习后， 要及时进行整理和总结，不断反思，吸取经验，提高教学质 量。

四、以读促写的方法运用（一）阅读文章以促进写作 英语教材中的每一篇文章都是经典作品，其中包含着大 量的写作素材，对这些文章进行阅读和分析，可以有效提高 学生的写作能力。因此，对教材进行充分阅读和理解，可以 有效地提高学生的写作水平。比如，在询问姓名的时候，中 文和英文的语序就是相反的，学生很容易误用，因此教材中 就针对这一点列出了句型，并要求学生使用这一句型进行造 句，巩固学生的基础写作能力。

（二）读写结合以巩固知识 实现以读促写模式的最好方法就是将阅读和写作结合 起来，教师通过合理引导来提高学生的英语水平。在进行阅 读时，教师可以根据文章的内容设计一个铺垫，鼓励学生进 行讨论，从而了解学生的兴趣与关注点，并以此来引导学生 进行学习。在学生完成基本的阅读之后，教师可以引导学生 模仿文章的结构和形式进行写作，运用文章的结构框架表达 自己的内容，并通过不断地模仿句型，提高自己的英语表达 能力。

（三）巧设问题以启发思考 大多数学生在进行写作时，都是先用汉语构思好要写的 内容，然后再用英语句式进行转换，这种方法虽然可行，但 常会出现英语语句生硬，前后不连贯的问题。针对这一点， 教师在平时的教学中要加强对学生英语思维能力的培养。一 方面，教师要给学生营造浓厚的英语学习氛围，在课堂上使用英文进行讲解和提问，引导学生进行思考和回答，尽量减 少中英文的转换次数。另一方面，应该在阅读中结合文章内 容适当提出问题，让学生从文章中寻找答案并自己组织语言 进行回答，以此来锻炼学生使用英语思维解决问题的能力。

五、结语 以读促写的教学模式经过了无数的实践检验，有着充分 的科学依据，对于提高学生的写作能力有着极大的促进作用。

在运用以读促写的教学模式中，可以有效改善学生只懂语法 却不会写作的教学弊端。让学生通过阅读来积累素材、学习 语法、掌握句型并培养思维能力，对于提高学生的英语表达 能力有着十分积极的影响。

参考文献：
[1]徐晓红.浅析初中英语中写作教学的“以读促写”[J]. 英语广场(下旬刊),2015(7):159-160. [2]武景云.“以读促写”在初中英语写作教学中的应用 [J].中学生英语(外语教学与研究),2013(11):34. [3]俞伟.“以读促写”在初中英语写作教学中的重要性 及其应用[J].教师,2015(18):86-87.