风湿病的健康教育 健康教育在风湿病护理的应用

健康教育在风湿病护理的应用

方法选取2017年1月～2017年9月我院收治的风湿病患者60 例作为研究对象，所有研究对象均接受健康教育，观察健康 教育在风湿病患者护理中的应用。结果健康教育前风湿病患 者的病情基本改善程度以及好转程度均明显低于健康教育 后的风湿病患者的病情基本改善程度以及好转程度，差异具 有统计学意义（P＜0.05）。另外健康教育前的病情稳定程 度以及进展程度明显高于健康教育后的病情稳定程度以及 进展程度，差异具有统计学意义（P＜0.05）。另外健康教 育后相比于健康教育前，风湿病患者遵医嘱行为明显改善， 差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育应用于风 湿病患者能够改善病情，提高遵医嘱行为，从而提高治疗效 果。

【关键词】健康教育；
风湿病；
护理；
应用效果 风湿病是临床上一种疾病，好发于各个年龄段，且发病 率逐年升高，严重影响患者的生活质量。而健康教育可通过 了解风湿病的相关知识、心理教育、药物教育、生活方式教 育、运动训练教育等[1]，改善病情，故此本文旨在研究健 康教育在风湿病患者护理中的应用，特此选60例风湿病患者 作为研究对象，具体报道如下。

1资料与方法 1.1一般资料随机选取2017年1月～2017年9月我院收治的风湿病患 者60例作为研究对象，所有研究对象须符合我国对风湿病的 诊断标准并自愿参加。60例风湿病患者年龄22～70岁，男性 风湿病患者共30例、女性风湿病患者共30例。

1.2方法 60例风湿病患者均接受健康教育，具体包括了解风湿病 的相关知识、心理教育、药物教育、生活方式教育、运动训 练教育等，如下所示：1.2.1了解风湿病的相关知识护理人 员需向患者及其家属讲述有关风湿病的相关知识，包括病因、 治疗方法、并发症等，减少患者及其家属的焦躁、不安等不 良情绪。1.2.2心理教育护理人员需指导患者保持积极健康 的心态，减少患者的心理压力，及时关注患者的心理变化， 同时鼓励患者积极接受治疗。1.2.3药物教育护理人员需指 导患者正确使用药物，定时、定量服用，避免间断使用药物 导致治疗效果降低。1.2.4生活方式教育护理人员需指导患 者保证健康的作息时间，同时保证生活环境干净舒适，饮食 清淡、营养均衡。1.2.5运动训练教育护理人员需指导患者 接受相关的康复训练，改善患者关节疼痛的症状，降低不良 反应的发生率。

1.3观察标准及数据处理 对60例风湿病患者实施问卷调查，观察研究对象在健康 教育前后的病情改善程度以及遵医嘱行为。其中病情改善程 度从高到低具体包括基本控制程度、好转程度、稳定程度和进展程度等。实验数据通过SPSS17.0统计学方法，当P＜0.05 时，两组数据比较具有差异性。调查问卷表如下所示：先生 /女士：为了解您的疾病改善程度，同时为我们课题的研究 提供重要的信息反馈，为今后风湿病患者提高更好的治疗， 希望您能够协助我们完成这份问卷。本卷采取匿名的方式， 希望您能认真、如实的填写。感谢您的支持和合作！1.您最 近的病情怎么样？A.基本控制B.好转C.稳定D.有进展（严 重）2.服药情况怎么样？A.严格按照医嘱按时服用B.偶尔想 起来再服用C.有症状表现出来在服用药物D.不服药3.每天 进行运动锻炼吗？A.每天都定量运动B.一周锻炼几次C.一 个月锻炼几次D.不锻炼4.您对护理人员有什么想说的话 吗？ 2结果 健康教育前风湿病患者的病情基本改善程度以及好转 程度均明显低于健康教育后的风湿病患者的病情基本改善 程度以及好转程度，差异具有统计学意义（P＜0.05）。另 外健康教育前的病情稳定程度以及进展程度明显高于健康 教育后的病情稳定程度以及进展程度，差异具有统计学意义 （P＜0.05）。

3讨论 健康教育是临床上越来越广泛的治疗方法之一，通过了 解风湿病的相关知识、心理教育、药物教育、生活方式教育、 运动训练教育等，提高病情的控制程度，减少患者的自身痛苦[2]。同时应用健康教育可以提高患者的积极健康的心态， 减轻患者的临床症状，延缓病情的进展，减少并发症的发生 [3]。另外通过此次实验可知，健康教育后，60例风湿病患 者的病情改善程度（基本控制程度、好转程度、稳定程度和 进展程度）明显优于健康教育前的风湿病患者的病情改善程 度（基本控制程度、好转程度、稳定程度和进展程度），差 异具有统计学意义（P＜0.05）。另外健康教育后相比于健 康教育前，风湿病患者遵医嘱行为明显改善，差异具有统计 学意义（P＜0.05）。综上所述，健康教育应用于风湿病患 者的治疗中可通过改善遵医嘱行为，而改善病情进展程度， 从而提高治疗效果，减少患者的自身痛苦。

参考文献 [1]程景华.浅析健康教育在风湿病患者护理中的应用 [J].基层医学论坛,2016,20(30):4298-4299. [2]杨红艳.风湿病患者护理中实施健康教育的临床效 果探讨[J].心理医生,2017,23(21):302-303. [3]李海燕.健康教育路径在TSPOT阳性风湿免疫病患者 治疗中应用研究[J].实用临床护理学电子杂 志,2016,1(1):28-29.