中职学校学前教育及班级管理方法|学前教育的中职学校有哪些

中职学校学前教育及班级管理方法

［关键词］中职；
学前教育；
班级；
管理；
方法 中职学校的学生正处在青春期，而且文化基础薄弱，在 这样的情况下培养学前教育专业的人才，除了要强化学生的 专业课程学习之外，班级的管理工作也是非常重要的工作内 容。

一、中职学校学前教育专业班级管理的关键点 作为学前教育专业的学生，其未来的职业发展均与教育 相关，因此在学校学习期间通过班级管理的方式帮助学生培 养良好的学习习惯、处事方法等对学生今后的学习和工作都 有着深远的影响。为了加强学前教育专业的班级管理，班主 任要抓好以下几个关键点：第一，学生干部体系的健全。中 职学校的学生正处在青春期，这期间学生对老师的管理存在 逆反或抵触心理。利用学生干部体系来进行班级工作的日常 管理和维护，不但能够有效培养学生干部的责任心和管理能 力，还可以通过学生相互管理促进班级凝聚力形成和优良班 风的建设。第二，学生的心理引导。中职学生多数经历了中考的失利，或本身就是之前老师眼中的“问题学生”，在这 样的情况下学生心理上会有惯性的自卑心理或者逆反心理， 形成更严重的青春期问题。因此在进行班级管理的过程中， 教师一定要注意对学生的心理引导。特别是学前教育专业的 学生，除了要学会自我心理调控之外，还需要掌握基本的心 理引导方法，因此在进行班级管理的过程中，学生的心理引 导也是关键点。第三，班级规章制度制定要宽严有度。班级 管理制度的制定，能够有效帮助学生规范自己的行为习惯， 促进学生的成绩提高。但是过严苛的管理制度，也会给学生 的学习和生活带来负担。老师一定要充分结合学生的实际情 况，合理制定班级的各项规章制度，体现以学生为本的关爱 教育理念，让学生能够在班级生活当中保持身心愉悦，以轻 松的心情去学习。

二、中职学校学前教育专业班级管理的具体方法 在进行中职学校学前教育专业学生的班级工作当中，笔 者通过与学生的深入接触，对班级管理的具体方法有了一些 个人的见解。第一步，班级管理结构建设综合测评。在接手 一个新的班级时，首先要做的就是建立班级的管理机构。多 数时候，教师根据学生的入学成绩进行班干职务的安排。但 是在完全没有了解学生的情况下，这样的安排并不能深入人 心。教师可以先在班级内根据学生的学号轮流担任班干，一 段时间后通过观察学生的成绩、具体工作表现以及学生相互 的评价，对各个班干的职务进行分配。这样的推选既能帮助学生发挥自己或身边同学的才能，也能够让班级学生干部机 构更加权威。第二步，加强师生交流，降低学生心理负担。

为了让学生建立学习的信心，积极投入专业的学习和活动当 中，教师应该通过课后交谈、班会、辅导等不同的方式加强 与学生之间的交流，促进学生与教师建立起深厚的师生感情。

这一步骤不但能够让学生充分体会到教师的关爱，还可以帮 助教师深入了解学生的心理世界，更有针对性地对学生进行 辅导和解决存在的问题。第三步，做好与学生家长的沟通。

班级管理工作除了校内的师生配合之外，还需要校外的家长 与教师相互配合，才能更好地帮助中职学生综合发展。一般 中职学生的家长对家庭教育与学校教育的配合不够重视，常 常让家庭氛围给学生带来消极的影响。教师应该尽量通过实 地家访、学校约谈等形式加强与学生家长的交流，对学生的 培养有更综合的定位，从而在班级管理工作中更有针对性地 制定适合学生的管理制度。第四步，管理制度的严格落实与 评价。通过综合评定制定符合班级与学生实际情况的管理制 度之后，教师一定要做好监督的职责，帮助学生严格落实这 些制度。一方面既是帮助学生规范自己的行为，另一方面也 是为学生今后的工作起到示范作用。每周班会时，教师应利 用一部分时间对学生的表现情况进行综合点评。此外，还可 以抽选一些学生从自己的角度对班级管理工作的状况进行 总结，为学生日后的职业素养提升打好基础。第五步，经验 总结与调整。教师应该坚持撰写班级管理日志，对学生的表现以及管理制度中存在的问题进行细致的总结和记录。形成 的班级管理日志，可以帮助教师更好地规划班级管理的发展 方向，也可以为今后的班级管理工作提供参考。此外，通过 班级管理日志的记录，教师能够及时地发现存在的问题与漏 洞，将管理方法进行适应性的调整，也可以通过日志的反馈 检验其成效，从而让班级管理制度更加完善。

三、总结 作为中职学前教育专业的学生，其专业学习成绩和个人 综合素养对今后的工作都有着深远的影响。为了保障毕业生 的质量，教师应该通过加强班级管理制度和提高管理水平， 为学生的综合发展提供更良好的基础。

参考文献：
［1］康静宜.浅谈中职学校幼师班的班级管理工作［J］. 教育（文摘版），2016（7）. ［2］关先道.浅谈中职幼师班主任管理工作［J］.小作 家选刊，2017（3）.