2.典型例证，加深学生对理论知识的印象 在政治课教学中，能运用到的生活中的例证非常之多， 但是很多例子只能讲述一个道理和观点，有的则可以讲解多 个道理，能揭示事物的本质和原理，让学生清晰感受到例证 中想要阐明的概念和原理，这种例证就是典型性例证。在教 学活动中，教师收集各种类型例证，找出典型性例证，提高 教学效果。比如说：在讲；
量变引起质变知识时，可以列举 《田忌赛马》故事，这是学生非常熟悉的一篇文言文，讲述 了孙膑如何调整马的顺序而使原来的0:3变成了2:1，在这里，马还是那些马，没有发生任何变化，只是调整了其出场顺序， 通过教师的点拨，学生很容易就理解“事物总量不变，排列 次序发生变化也会引起质变”这一道理。而且，在这种小故 事的例证中，学生的兴趣很容易就调动起来了，学生很乐意 去分析这些小故事中蕴含的哲理。在量变引起质变知识上， 我们还可以举其他的类似例子，克雷洛夫的《杰米扬的鱼汤》 一文也是许多学生熟悉的，教师可以将这篇文章简化成这样 的一个小故事：杰米扬用鲜美的鱼汤没有节制的款待客人， 一盆接一盆，客人最后无法忍受，只好离席而去，从此再也 不敢登门造访。
在这个故事中，学生很容易分析出“量的过度会引起质 变”的道理，让学生了解到成语中的“过犹不及”道理，让 学生明白做事、做人的道理。这种典型例证不仅有助于学生 加深理论知识的印象，还有助于开阔学生的视野，让学生在 学习政治的同时增长见识。再举一个成语的例子：在讲事物 之间的联系时，可以举“城门失火，殃及池鱼”、“一人得 道，鸡犬升天”的例子，这两个成语都是学生耳熟能详的， 通过内在哲理的分析，让学生了解事物之间的联系。“塞翁 失马焉知非福”的故事也是学生非常熟悉的，教师可以让学 生自己挖掘出这个故事中蕴含的哲理，在轻松明快的课堂氛 围中让学生了解事物的发展变化知识。通过这些成语以及小 故事的案例，让学生自己去收集相关的成语和小故事，然后 分析其中蕴含的哲理，营造轻松活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学生在学习政治知识的同时也 了解到更多做人的道路，政治教育与德育结合起来，培养更 多社会道德感强、操守好的人。政治课不仅是高中生要学， 中专生也要学，在举例子时就要注意教育对象，对于中专生 而言，举的例子还应跟其专业结合起来，比如说：对于学前 教育专业的学生而言，可以多多列举因材施教的例子。
3.结束语 理论加例证教学法在政治课教学中的合理应用有助于 激发学生的学习兴趣，加深学生对理论知识的印象，提高教 学效果。政治教师要不断提高自身素养，学会分析学生的心 理诉求和性格特征，以合适的例子营造轻松活泼的课堂氛围， 提高学生的学习积极性，提高教学效果。
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