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理想教学职业教育论文:职业教育的论文

来源:教师节 时间:2019-12-03 07:46:33 点击:

理想教学职业教育论文

理想教学职业教育论文 一、理想的职校教师 (一)关爱学生,善于沟通 职校的学生在行为习惯上很调皮,你会严厉的体罚他们, 用苛刻的语言侮辱他们么?如果你把他们当做自己的子女 相信你不会这么做。爱是教育的万能钥匙,我们要坚持将关 爱撒播到他们每一颗需要润泽的心灵,他们已经背负了中考 失败的打击,正处于人生选择的转型期,或者是欠缺父母关 爱的留守儿童、离异儿童,在学校我们是学生生活中最有影 响力的人,他们自然而然会将一些情感、期望与爱的需求转 移到我们身上,产生一种特殊的依恋,期望得到我们的肯定 与鼓励,甚至是一声上课的提问或者身边走过时的停顿,如 果我们这时能像长者般的关爱和引导,朋友般的交流,他们 一定会从这份教育中读懂关爱而逐渐成长起来。

(二)终身学习,充满激情 在信息时代,我们已经和学生处于同一起跑线上,只要 懂得网络,在百度、谷歌中输入任何想知道的问题,学生都 可以获得图文并茂的答案,此时教育的优势荡然无存。因此 我们在教育之余需终身学习,让自己站在专业领域的前沿, 引导他们走进每个陌生的领域,对这些事物产生美好的追求, 让他们仍然从老师身上感受到知识的生命力,这样爱学习的 老师才会培养出肯思考的学生。教师的知识也应该包罗万象, 用知识渊博来获取教育的权威,所以师者即使做不到学科间相互沟通的全才,也要为自己拓展一些跨学科学习的机会, 成为“综合意识和综合知识的自我更新;
改进课程结构,跨 越学科界限,扩宽学术视野,适应综合性教学的新师资”。

这样我们的教学才能保持新鲜,与时俱进,我们的教学热情 也会像学生一样富有朝气。

(三)快乐心态,善于包容 常有职校老师抱怨被调皮的学生气的夜不能寐,那为什 么他们会捣蛋,我们能不能改变他们?要知道挽救一个学生 的灵魂有时比挽救他的成绩更让人感到成就感。处于转型期 的学生个性绽放、教无定法,老师们应保持乐观的心态有度 地要求他们,按照他们的成长规律给以学生改正缺点错误的 时间和机会,这样开朗、有思想的教师,教育出来的学生才 会有健康、积极的心态。

二、理想的职校学生 有句话说的很好,“如果你看学生像一个个魔鬼,那你 每天就生活在地狱中;
如果你看学生像一个个天使,那你每 天就生活在天堂里。”职校学生在小学初中可能就成为应 试教育的牺牲品,他们被偏见而掩埋了自己的理想。当他们 走进职业学校时应该是个新的开始,这里没有成绩只有技能, 没有压抑只有活力。所以职业学校的学生应该有这样的特 点:
(一)建立信心,自律自强 职业生涯是每个职校生的转折点,教师应该发现孩子们身上的闪光点,委以重任,加以信任,让他们了解要有才气 而不能有傲气,没有才气就要懂礼仪,让他们自律、自爱、 自强、自尊,当他们确定了理想后才不会贬低自己的人格, 对别人的帮助也会心存感恩,在校园集体生活的“小社会” 面对不同利益、不同观点、不同兴趣爱好,面对冲突和妥协 的过程中,才能真正学到“顾全大局”、“团结协作”、“积 极进取”、“运筹帷幄”这些品质和能力,才能建立责任感, 公共活动中不退缩。

(二)全面发展,技能突出 我们的职校生可能在本该活跃的年龄,“为赋新词强说 愁”,对知识也报以反常的冷漠,课堂上的沉默和下课后的 喧闹成为鲜明的对比。这说明他们对所有教育的东西都在排 斥。那何不用考试之外的形式让他们感受到成功?如果他们 职业方向不明确,我们就从不同领域去引领他们,教育的真 谛就是充分控制每个学生的潜能,多些才华与技能展示的舞 台,让他们有“亮剑”的机会,从而凸显专业兴趣,坚定职 业生涯道路。

三、理想的职校课堂 职校的学生没有升学的压力,那我们又何苦为难他们死 记硬背过多的语文古词和函数公式?或许我们将基础文化 课课堂转变为阅读交谈、辩论演讲、应用文实际应用、模拟 法庭、购物市场、英文歌曲大赛、外语大片欣赏等形式,会 让学生们更加热爱专业,爱上校园生活。“理想的学校教育,就是为学生创造自由学习的环境,让学生能够在这样的环境 中自由地学习。”课堂不是寂静无声的图书馆,课堂也不是 热热闹闹的交易所,课堂更不是学生思想智慧的禁锢地。

(一)好奇是学习的火花 爱因斯坦曾经说过,“发现一个问题比解决一个问题更 重要。”我们的教学目的就是要让学生对事物好奇,他们在 受教后能够运用知识,并且进行知识的迁移。一堂课只有一 个演员,一种声音,是没有生命力的,这里需要教师的巧妙 构思和精心设计来点燃学生的激情,启发学生的智慧,很多 问题不强调标准,答案可以多元,让学生们的思想火花迸发, 我们欢迎学生质疑结论,给他们时间去搜集资料更新传统的 教材内容,师生共同奏出充满生命气息和趣味的课堂旋律和 乐章。

(二)处理好自由与纪律的矛盾 很多时候我们发现将学生还原成自由的学习者时,就会 涉及到纪律糟糕问题。我们可以强化学分制和实验签到考核 制度,用学生们在未来企业中的实际操作水平来检验他们在 学校中掌握的技能,每位任课和指导教师要对他们在学生成 绩册上的各项成绩和技能签名负责和承担法律效力,相信这 样比用考试评价更加具有约束力。

(三)打破职业教师的铁饭碗 有句话说,打破教师的铁饭碗,他们才会有新饭碗。我 个人认为职校教师更应该打破铁饭碗,定期“下岗”到社会企业中锻炼,这样才会让传授的知识鲜活起来,富有企业特 色。通过传教者将学校与企业的隔墙掀翻,克服学校关起门 来的自我封闭,孤芳自赏,这样培养出来的学生,企业还有 什么理由将他们拒之门外呢。

当然,我职业教育的乌托邦,还渴望着理想的父母、理 想的企业和理想的社会,但只要心存“千教万教教人求真, 千学万学学做真人”的信念和“与时俱进、自强不息,追求 卓越”的精神,在新课程理念下,从学校教育开始,我相信 一切都会有美好的呼应!

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