2基于网络教学平台的中职计算机教学改革 2.1以中职计算机为基础构建网络教学平台 网络教学平台不是单一网上授课，更不是完整的课堂教 学，而是辅助我们的课堂教学，目的就是为了达到最好的教 学效果。在网络平台中一般可采用问题引导、任务驱动、微 课教学等多种教学方式。问题引导，针对课程学习中的知识 点进行提问，对学生在平台上的回答，进行统计、分析。任 务驱动，提出一些实际应用性的问题。微课是一个十分钟以 内的，只针对一个知识点进行讲解的教学视频。微课可以实 现按须学习的目的。建立教学资源库，资源库的内容主要包 括教学视频、电子图书、教学课件、学生作品。资源库为构建一个多元化的教学环境奠定了基础，为学生提供了丰富的 学习资源，促进学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.2教学方法的改革 2.3教师与学生的工作、学习模式的变化 通过教学改革一个最大的变化就是教师与学生的角色 有了转变，相应的工作与学习模式也有了转变。（1）教师 的工作模式可分为准备阶段、教学阶段、评价阶段和反思阶 段。在准备阶段，教师根据教学大纲和培养目标确定教学目 标与教学内容、实践的任务及自学任务，并将其上传到教学 平台上。教学阶段教师的主要任务是讲授、指导操作、答疑。
通过任务驱动法教学，对学生在操作中遇到的问题进行辅导 与答疑，监控学生操作和网络教学平台的使用和交流情况。
在评价阶段，教师要及时的对学生在教学平台中提交的作业 进行批改、评价。反思阶段，通过教学平台中的在线交流区 与学生互动讨论，找出在教学过程中出现的问题，然后针对 问题对课堂教学、实践、辅导等环节进行修改。（2）学生 的学习模式，在教学平台中学生的学习活动主要分为学习阶 段、操作阶段、评价阶段和反思阶段。在学习阶段，学生通 过教学平台可以查看教师事先上传的预习内容。操作阶段， 通过学生的自学和课堂学习，独立的完成教师布置的任务， 并将制作完成的作品上传到教学平台。评价阶段，学生可以 在教学平台上查看自己的作品和其他同学的作品，并给予评 价，在学生交流区发表自己的意见，与其他同学共同讨论。反思阶段，学生可以在教学平台上查看教师及同学的评价， 发现自身的问题与不足。
3结束语 本文提出了基于网络教学平台的中职计算机教学改革， 解决了一些实际教学中所遇到问题，该模式主要是以新颖的 网络教学模式激发学生的学习兴趣、学习动力及提高学生的 自主学习能力。但网络教学平台教学改革还存在一些不足， 因此还需要进一步的完善也改进。
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