高校土木专业建筑CAD课程教学的几点思考|CAD课程

高校土木专业建筑CAD课程教学的几点思考

摘 要：
CAD,制图课程，实践操作 一、 引言 二、 合理安排课程，处理好制图课程与CAD课程的衔接 关系 土木专业的CAD课程必须在学生系统学习过建筑制图课 程，熟练掌握制图规范和在完成几个专业课程设计的基础上 开设，这样才能使学生把已建立的建筑设计图形语言、基本 概念与CAD技术的基本技能较好地结合。有的学校将制图和 CAD合为一门课程，或者是过早开设如大一第一学期就开设 设置CAD课程。但通过调查，制图课程与CAD课程合设这样不 利于学生手工绘图，不利于培养掌握扎实的理论基础及手工 绘图的基本功和认真严谨的工作态度。开设过早，学生还没 欠缺必要的专业知识，不利于课程讲解。

在我校CAD课程是安排在第三学期，这样学生有了扎实 的绘图功底，掌握了建筑制图的基本标准：如图幅尺寸，图 框线的位置及标题栏要求及线型的规定等，更有利于提高绘 图质量，规范作图。另外，通过相关专业课程的学习，具备 识读建筑施工图的能力和一般建筑设计的基本知识，更有利于建筑CAD课程的学习，且能使各课程之间有很好的衔接。

三、 补充制图规范，拓宽专业知识面 尽管在制图课程中，学生学习了绘图标准及进行专 项能力训练，但通过笔者长期的教学发现，还是有部分学生 对其有些遗忘，或者学习不扎实等，致使作图不规范，对专 业知识不扎实：如学生对楼梯的设计思路不够明确，平面图、 立面图等线型不合理等这样那样的问题，所以在授课过程中， 要及时对专业内容作以补充，让学生在掌握CAD基础技能的 同时，能够掌握专业技能和制图规范，使知识体系更加系统。

四、 注意CAD基本操作训练与技巧的训练相结合。

五、 充分利用现代化教学手段，并加强学生实践操作。

CAD课程有较强的理论性与实践性，且强调培养学生实 践动手能力，因此要处理好理论与实践的关系，调整课时， 加大实践课时，加强学生的实践操作。在授课中，充分利用 多媒体技术，提高上课的可视化程度，采用理论讲授与演示 操作并重，学生电脑和教师电脑同步，这样教师的操作在学 生的电脑上演示，且学生操作时，老师好能方便快捷地掌握 学生的学习情况，及时发现问题并及时解决。

六、 教学内容补充 CAD课程有其自己的特点，在讲解时比较灵活，笔者 在授课中，编写针对性及综合性强的习题，依据所讲授的内 容，选用典型例题，先将该例题中所用的命令讲解，再将运 用这些命令来讲解例题，避免了讲授内容与习题的脱节，取得了较好的教学效果。另外要采用实例教学法，结合工程实 例，让学生进行系统工程图的绘制，使CAD与专业充分结合。

七、 与职业技能鉴定相接轨，调动学生学习积极性， 激发学生的学习兴趣。

为了让学生较好地掌握计算机绘图基本技能以适应就 业的需要，我校一直坚持将CAD教学与“全国CAD技能等级考 试”相对接，让学生更加重视并CAD的学习。同时在毕业前 能多拿一个职业资格证，能增加其就业机会和竞争能力[3]。

另外要积极鼓励学生参加各类CAD技能大赛并设置奖励 机制，充分调动学生的学习积极性和主观能动性。

CAD软件已经成为土木工程领域里不可缺少辅助设计工 具．因此要注意调动学生积极性，加强土木专业学生的CAD 实践操作能力，鼓励学生考取技能等级证书，以适应社会需 求。

[1]刘耀芳、张阿玲.建筑CAD应用教程[M]。大连理工大 学出版社.2011 [2]杨小峰，邓小军.计算机辅助设计（CAAD）课程教学 模式探析，高等建筑教育。2011年第20卷，65－68 [3] 孔玉琴.曲玉凤. 高职土建工程制图课程改革与实 践探究. 2011年第6期.118－119 Reflections of civil engineering professional architectural CAD teaching Kong yu-qin(Gansu Construction Vocational College, Gansu Lanzhou,730050) Abstract: CAD has been widely used.in the construction sector as one of the computer graphics software, The article analyzed architectural CAD teaching in civil engineering from the curriculum, skills training, course content and occupational skill appraisal.