家庭教育的误区 引入积极心理因素,走出家庭教育误区

引入积极心理因素 走出家庭教育误区

【关 键 词】 心理学；
家庭教育；
误区 近年来，随着积极心理学的发展，积极心理对学生教育 的重大意义，引起了越来越多的关注。很多学校运用积极心 理学对学生进行教育取得了很好的效果，但是积极心理学对 家庭教育的重要作用还没有很好地发挥出来，很多家长还没 有意识到积极心理对孩子成长的重要作用，更谈不上在家庭 教育中运用积极心理了。所以，笔者认为要想走出家庭教育 误区，保证孩子教育成功，家庭教育必须引入积极心理教育。

一、积极心理学对家庭教育的重大意义 积极心理学和积极教育对于孩子成长有着重大的意义。

教育部基础教育一司副司长王定华指出，在教育面临前所未 有的机遇和挑战的今天，积极心理学和积极教育的理念和方 法将给基础教育带来新的生机和活力，对中小学心理健康教 育的发展将产生重要的作用和深远的影响。积极心理学关注人的优势与良好品格，主张对人坚持积 极评价，引导个体发挥自身优势，更好地发展、生活，让人 学会分享幸福、创造快乐，使其自身的潜能得到充分发挥， 保持生命的最佳状态。积极心理对教育的重大意义表现在两 方面。一是积极心理为学生的健康和快乐成长创设了良好的 家庭教育环境；
二是积极心理培养了孩子积极、向上的人格 品质，为他们在今后的人生道路上正确应对各种困境与挫折， 以乐观的心态实现自己的人生目标奠定了基础。

二、家庭教育存在的主要问题 1. 重智轻德，重分轻能。家庭教育最重要的是应该让 孩子学会做人、学会生活。但在现实生活中，很多家长只关 注孩子的学习成绩，只要考了高分，便眉开眼笑，考了低分 便愁眉苦脸，以分数高低来评判孩子的优劣，忽视了知识与 技能、过程与方法、情感与态度的培养。而这些恰恰是最重 要的，关系一个人性格的形成、价值取向和能力的大小，影 响人的一生。

2. 重视物质，忽视精神。多数家长，非常注重满足孩 子的物质需求，忽视了孩子的精神需要。有的家长对孩子过 于溺爱，什么事也不让孩子做，导致孩子自私、没有责任感、 生活能力很差；
有的家长“望子成龙”心切，只要孩子成绩 好就行，其他方面一律不管不问，忽视了孩子各种优秀品质 的培养；
有的家长只知道满足孩子的物质需要，对于孩子的 精神世界一无所知，不知道自己的孩子最需要什么，缺乏精神关怀。

3. 缺乏民主，缺少配合。长期以来，受封建家长制传 统的影响，中国的许多父母对孩子的要求是听话、顺从，按 照大人的思维去思考问题，去做事情。孩子在家庭中几乎没 有发言权、参与权和选择权，有些做法还无形中伤害了孩子 的人格与自尊，也削弱了家长的权威，束缚了孩子独立自主 的精神和创造性。

4. 只重言传，不重身教。有些家长对孩子要求很高， 经常教育孩子应该怎么样，不能怎么样。有很多要求甚至挂 在嘴边，每天都能重复几遍，很多时候让孩子产生消极抵触 情绪。家长往往要求孩子做到的，自（下转30页）（上接28 页）己又做不到，不能起到良好的示范作用。如有的家长不 让孩子上网，自己却天天抱着手机玩，致使自己的说教苍白 无力。

三、积极心理学在家庭教育中的应用 1. 积极发现孩子的优点。美国密歇根大学Park博士提 出，普通人也有卓越的品质，一定要善于发现自己的优秀品 质和潜能，并为自己及他人带来快乐。每个孩子都有自己的 优点，作为家长，要善于发现孩子的优点，积极肯定孩子的 优点，使孩子的优点得到不断强化，帮助孩子激发自己的潜 能，并逐步树立起自信心。

2. 给孩子以积极的心理暗示。心理学“罗森塔尔效应” 表明，积极的心理暗示会使小白鼠变得聪明，能够先一步走出迷宫找到食物。这一实验证明了“暗示”这一方法的神奇 魔力。“罗森塔尔效应”对人同样适用。每个孩子在家庭中 都会接受各种心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消 极的。消极的心理暗示，会使孩子的情绪低落，自信心受到 打击，积极性受到限制。相反，积极的心理暗示会让孩子找 到自信，激发潜能，使他们充分发挥自身优势，弥补不足， 变得越来越好。所以家长要充分发挥积极暗示的作用，让孩 子越来越好。

3. 保持积极的心态。家长保持一种良好的积极心态对 于孩子成长至关重要。家长放松，孩子才能放松，家长积极， 孩子才能积极，家长充满信心，孩子才能充满信心。有些家 长常常不自觉地表现出焦虑的情绪。如果孩子的学习状态不 错，会异常兴奋，做什么事情都很有劲头，但如果孩子出现 考不好或学习效率下降的情况，她就会开始着急上火，焦急 万分，经常会有一种透不过气来的感觉，还动不动就发脾气， 有时孩子还没怎么呢她就已经开始发作了，这会严重影响孩 子的情绪。所以家长要先学会控制自己的情绪，以积极的心 态面对孩子，让孩子把你当成坚强的后盾，感情的寄托，这 样才能培养出健康积极的孩子。

【参考文献】 [1] 魏书生. 家庭教育[M]. 沈阳：沈阳出版社，2000. [2] 袁礼. 以家庭教育促进孩子心理健康[J]. 师资建 设，2016（2）.[3] 马琳. 浅谈家庭教育与幼儿心理健康的关系[J]. 内 蒙古教育（理论版），2016（4）. 课堂内外·教师版