一、在写字教学中培养学生高尚的人格素质 我国书法源远流长，形成了许多独领风骚的流派，造就 了众多的书法家，这些书法家除了他们精湛的书法技艺之外， 更重要的是他们将内在的美好心灵与外显的精美书法形体 融为一体，将书法与做人融为一体。在学习颜真卿“端庄、 敦厚、雄壮”的书风中，可以培养学生“正直、忠信”的高 尚人格；
在学习柳公权“用笔在心，心正则笔正”的笔谏中， 培养学生“刚正不阿”的人生态度。一般地说，学生会在学 习书法大师的书法中，学习他们的品格，也会在崇尚他们的 品格时效法他们的言行。这样就会潜移默化地培养他们高尚的人格素质。
二、在写字教学中培养学生良好的心理素质 从古至今，写字一直被国人认为是陶冶情操的灵方妙药。
通过练字，可以培养学生良好的心理素质，培养学生耐心、 细心、静心、潜心的自制能力。因为练字的单调、细腻，特 别是笔画结构的练习有时要花很多时间，非一朝一夕所能奏 效，需要持之以恒。写字教学中，学生会在“临池学书，池 水尽墨”的精神激励下，在练字的过程中磨炼自己的意志， 养成有条不紊、专心致志的行为习惯。
三、在写字教学中培养学生高雅的审美素质 写字中蕴含着丰富的美学知识。“永字八法”中“点如 鸟儿翻然侧下，横像缰绳勒马，竖似挽弓之用力，钩像人踢 脚步……”的精美描摹，给人一种美的享受。当教师引导学 生投入翰墨字海中遨游时，他们就会尽情地领略书法艺术的 无尽神韵，感悟书法艺术的笔画美、结构美、意境美。教师 还要积极为学生创造展示自我的条件和机遇。如，引导学生 办书法展、办手抄报、参加书法比赛等，让学生在创造美、 感受美的过程中受到书法艺术美的熏陶。
四、在写字教学中培养学生健美的身体素质 古往今来的书法家大都身心健康，其中一个重要原因在 于书法的形神兼备，练字时需全神贯注、一气呵成，其过程 犹如运气行功，长期坚持有益身心。学生在写字时，要头正、 身直、臂开、足安，全身处于运动状态，对强身健体大有裨益，如果严格按照“一尺、一拳、一寸”写字姿势写字并逐 渐养成良习，对他们的健康成长具有非常重要的作用。只要 我们按照《义务教育语文课程标准》的要求，在写字教学中 有计划、有目的地培养学生健全的人格、健康的心理、健美 的身体、高尚的情操等各方面的素质，就一定会促进他们良 好的语文素养的积淀与形成，综合素质的形成与提高。
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