初中物理培养的能力_刍议初中物理教学初中生实验能力的培养

刍议初中物理教学初中生实验能力的培养

2.培养学生要注重观察 物理学是自然科学中一门以观察、实验为基础的科学，学生在物理实 验的过程中要注重观察。首先，观察要全面。观察要目的性，要抓住物理现象的 主要特征，明确物理现象出现的条件、过程及结果，鼓励学生多看、多想、多问， 培养学生的思维和创造能力。如《汽化和液化》一节"观察水的沸腾"的实验教学 中、要求学生观察水沸腾前，何时出现小气泡，气泡上升过程中如何变化；
小气 泡出现的多少跟什么有关，水沸腾时，气泡的变化情况，温度如何变化等。第二， 观察要深刻。要撇开物理现象扑朔迷离的表面现象，有选择有重点地捕捉观察目 标。进而抓住物理现象的本质特征。如电磁感应现象的实验教学中，要撇开电流 表指针的偏转的表面现象，认识到闭合电的一部分导体切割磁感线运动产生感应电流的本质。第三，观察要准确。观察的过程要做到认真细致。定性的研究要准 确、定量的研究也要准确。第四，观察要敏锐。要善于抓住那些稍纵即逝的物理 现象。如用温度计测物体的温度时，读数时的温度计内液面会有上升过后变成缓 慢下降的过程，读数时即不能在液而上升过程中，也不能在液面下降时读数。

3.实验要与理论紧密结合 物理实验是建立和检验物理理论的基础，是学生学习物理的一种基础 方法和途径，物理的概念和规律是在实验的基础上建立起来。科学实验研究的一 般途径是：观察、实验——科学思维——提出假设——实验的检验——形成科学 理论。所以，凡要通过实验建立的物理概念和规律，教师不应用单纯的讲解、板 书、用挂图、幻灯、录像等来代替，应尽量让学生自己用实验的方法，通过实验 去发现问题、解决问题。培养他们用实验建立机关报概念和新理论，再把建立的 新概念和新理论运用到实际生活、活动中去。要注重把观察、实验与创新思维结 合起来，使学生摆脱传统教育的束缚，成为自主学习的控制者、研究者、利用者。

例如《压强》，研究压力作用的效果与哪些因素有关的实验中，教师放手让学生 进行实验，通过实验寻找结论。最后很自然地引出了压强，再利用压强知识去解 释日常生活、活动中与压强有关的现象。这样加深了学生对物理知识的理解，提 高了他们灵活运用知识的能力。

4.严格要求，培养良好的实验习惯 在物理实验室里，都有要求学生实验时必须严格遵守操作规程和程序 的宣传挂图。这并不是让学生不动脑筋去进行机械的实验操作，而是要求他们按 科学的思维逻辑进行操作。这不仅可以训练学生的实验操作，而且可以锻炼学生 的实验素养。应让学生懂得实验规程是以科学理论为指导，并经过长期的实践总 结出来的。如果不这样做，实验就可能出现很大的误差，也可能失败，甚至会造 成安全事故。例如：法码不能用手抓，温度计不能当搅拌器，导线不能将电源正、 负极相联、电流表不能直接接到电源的两极上等。

要培养学生实事求是，严谨的科学态度和作风。学生进行的实验，大 多数是前人做过，且有较准确的结果。当学生实验测得的结果与前人的不同时， 不能硬凑出结果或推归到仪器不精确造成的，而应尊重事实，通过分析实验的条 件和全部过程，找出产生误差的原因，然后改进实验过程。如"观察水的沸腾"实 验中、温度计测水的沸腾温度，开始许多学生测出的结果都不是100℃，而要低 一些，这是为什么？应让学生自己找原因，想办法，必要时可改进实验条件重做实验。这样，即可以培养学生从实验中发现问题，又培养了学生从实验中求验证 的习惯，严谨的科学研究态度自然在学生的心灵留下深深的铬印。

5.培养学生物理实验的思想方法和研究能力 教师应有意识地使学生领会实验的设计思想，学习一些简单的设计方 法。实验的思想方法有：研究实验的目的；
利用物理原理设计方案；
定性观察， 定量测量；
分析和减少误差；
人为控制和选择条件；
使用仪器扩大观察视野；
运 用思维推理和数学的方法提出假设和总结归纳。教师要培养学生认识物理实验研 究的一般途径，要鼓励学生进行探索性实验，培养学生以研究者的身份参与实验， 同时要加强验证性实验，使学生认识推理假设、假设的能动作用，认识实验验证 的必要性。

要注重培养学生认识控制自变量和间接测量的实验思想。研究物理规 律时，找出影响一个物理变化的独立变量，然后再利用控制变量的方法，仅使一 个自变量变化，而保持其他自变量不变，逐一替换就能找出一个物理量与其它相 关物理量的关系。如《欧姆定律》，通过实验研究某段电路中，当电阻r一定时， 研究电流强度i随电压u变化的关系，再研究当电压u一定时，电流强度i随电阻r 的变化关系，最后归纳得出欧姆定律。

要注意培养学生认识计量的意义和研究误差的思想。物理学是一门实 验科学，计量在对各种物理现象进行定量的研究时有着非常重要的意义。沪科版 教材虽对研究误差没有很高的要求，但也要认识到研究误差同样有很重要的意义。

要注意培养学生学习物理抽象的研究思想的方法。物理实验的过程中， 不仅要使学生领会实验在物理学研究上的重要性，领会理论、思维方式对研究物 理问题的重要性，而且要使学生掌握理论联系实践的科学研究方法，培养科学创 造能力，从而为今后的学习打下良好的基础。

作者：唐恩培