农业社会时期【新时期创新农业职业培训方式方法初探】

新时期创新农业职业培训方式方法初探

农业现代化的核心在“人”的现代化，农业职业培训就是使 农业“人”现代化的重要途径。党中央长期高度关注“三农” 问题，不断加大对农业及农业培训的投入，力争尽快补齐影 响现代化建设的短板。创新农业职业培训方式是农业发展的 需要，是农业现代化建设的必然选择，也是新农村建设的根 本需求。农业职业培训方式应紧跟当前形势，不断创新培训 方式及理念。将结合当前形势，对创新农业职业培训方式的 具体方法进行分析探讨。

［关键 词］ 新时期；
创新；
农业；
职业；
培训 ［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）12-0058-02 一、引言 “农，天下之大本也，民所恃以生也”。“农村经济社 会发展，说到底，关键在人；
要通过富裕农民、提高农民、 扶持农民、让农业经营有效益，让农业成为有奔头的产业， 让农民成为体面的职业。”因此，在发展农业现代化，全面 建设小康社会的新时期，农业发展关乎农民致富、社会稳定 和谐发展的大事，围绕富裕、提高、扶持农民的要求，首先 必须重点提升广大农民的综合素质，因为农民素质高低直接 影响我国农业现代化建设的速度和水平，所以，必须大力开 展农业职业培训，创新农业职业培训方式方法，是发展现代农业的重要抓手。这是一项任务重、涉及面广、政策性强的 工作，要采取有效措施，全方位、多渠道、集思广益，利用 一切有效手段创新农业职业培训方式。

二、创新农业职业培训方式的有效途径 （一）用“全纳教育”理念引导农业职业培训 全纳教育是通过增加学习、文化与社区参与，减少教育 系统内外的排斥，关注并满足所有学习者多样化需求的过程。

这一教育理念同样适合农业培训，需积极开展“全纳式农业 培训”。农业职业培训的特点是待培训的群体数量大且群体 差异性较大，因此开展农业职业培训应当涵盖多层次、多方 面内容、多种形式。不同的农民对农业职业知识技能的需求 不同，组织相关培训应当尽可能考虑其不同需求情况，并与 地域经济发展的实际情况相结合，与当前的美丽乡村建设现 状、产业特点相结合，积极推动农业职业培训方式在合理、 可操作、增效、科学的状态下运行。

（二）坚持农业学历教育与农业职业培训两手抓 农业学历教育承担着各农业院校系统培养农业后备人 才的重要职能，学历教育培养的农业高端人才主要从事我国 农业高新技术研究及管理工作，为我国农业发展发挥重要作 用。而农业职业培训应重点关注非学历农业职业教育。很多 农民没有进入专业农业院校深造的机会，非常希望得到实用 且“短、精、准”的农业职业培训机会。因为这类职业培训 会结合不同岗位、不同产业特点，进行相应的贴近实际的课程讲授和现场教学。因此，高质量的农业职业培训可以为广 大农民提供快速提高技术的最有效途径，也是农民掌握科学 管理方式的最佳培训方式。各类农业院校应将农业学历教育 与职业培训有机结合起来，坚持两手抓。在切实做好农业学 历教育的同时，提供更多职业培训途径。

（三）借鉴国外先进做法，完善现有培训制度 在创新农业职业培训方式方面，我们可以多借鉴比较成 熟的发达国家的先进做法。例如，美英等国都将开展农业职 业培训的具体事项加以立法，并组织专门的机构管理相应的 培训工作，推动农业职业培训工作落实到基层。我们也可以 借鉴该做法，在国家设立相应的机构，用以推动培训工作任 务的分解、细化和落实，还可以根据现阶段农民培训的具体 事宜，制定相关制度或法律法规，进一步强化对农业培训工 作的规范和指导；
同时加强对农业职业培训工作的痕迹管理 和过程管理，加强财务管理和审计工作，确保培训经费在阳 光下运行，保证国家的惠农政策落到实处，使广大农民真正 得到实惠。

三、创新农业职业培训方式的探讨 （一）强化师资队伍，提升培训效果 做好农业职业培训，培训师资水平是关键。由于受训对 象是文化水平相对偏低的农民学员，所以对师资要求更加苛 刻，不仅要理论水平高，而且还要有丰富的实践经验和高超 的演讲口才，既要有将比较难懂和难以理解的理论用通俗或风趣的语言表达出来的本领，还要善于用讲故事的方式授课， 这就对培训师资提出了非常高的要求。因此，在师资的选择 上可以将农业院校或涉农科研院所的专家、学者加入农业职 业培训的师资队伍中，同时还要深入基层办班，鼓励专家、 学者到田间地头辅导农民，做到面对面、心贴心，根据农民 在生产过程中遇到的实际问题，开展更具针对性的指导，提 高操作性。还可以留意培育“草根专家”“土专家”，将农 村的生产能手吸纳进农业职业培训的师资队伍中，将他们在 实践中摸索的经验作为授课内容，讲授自己的实际工作经验， 从而对周边人群起到辐射和带动作用。

另外，在培训形式上，不可采取老师满堂灌，应尽可能 采取互动式的教学方法，用能充分调动学员学习投入度和精 神集中度的小班化教学、头脑风暴、学员沙龙、主题研讨， 经验畅谈、分组交流等灵活多样的教学形式以增强培训效果。

（二）注重现场教学，提升实战能力 在农业职业培训深入开展的今天，应该对培训的方式方 法进行适时的调整，适当减少课堂理论教学时间，加大与职 业对应的实践环节的现身说法式的培训指导。聘请相关行业 专家专项现场实例讲解，强化学员在农业领域的高新技术、 生产方式方法、经营理念、销售手段、投融资渠道、风险防 范、法律法规、产品安全、品牌建设、电子商务等方面的综 合能力提升，锻炼学习的实战能力和水平，真正起到既有理 论提升，又有现身说法身临其境的体验式学习，从而更好地适应市场经济在农业生产方方面面的需要。

（三）结合市场动态，打造“订单式”培训 随着我国经济更快更强的发展，绿色、健康的农产品成 为越来越多消费者的需求。农业领域也产生了各种各样的个 性化需求，农业产业的细分已经更加明确，农业培训机构应 当在农业职业培训中瞄准市场需求上做文章。以市场需求为 导向，结合农业主管部门及各地的农业特点及动态信息，认 真做好农业职业培训市场的需求调研工作，切实把握农业需 求信息及培训时效，以“市场需要什么，就培训什么”为原 则，开展“订单式”培训。并积极引导基层农民关注市场动 态，可以有效避免他们在生产过程中走弯路，不断创造有效 供给，防止出现供需不平衡，从而实现用最少的投入创造较 大的收益。

（四）引导高校毕业生，投身农业创新创业 高等学校是培养各类人才的摇篮，特别是农业高等院校 是培养从事农业生产专门人才的场所，对未来农业科技、农 业后备人才贮备及扩大新型农民队伍意义重大。在农业高等 院校就读的学生，本身除了掌握必要的专业技术技能外，还 知悉家乡农业发展的实际情况。对家乡可谓知根知底，珍藏 着一份浓浓的乡情。国家应当出台相应的优惠政策，鼓励各 类高校毕业生深入家乡或农村创业，将所掌握的先进农业科 技及理念带到农村，转化成实实在在的生产力，可以组织创 办家族农场、涉农生产基地、合作社、服务组织、行业协会等机构，整体提高农村的土地利用率及综合服务水平，推广 更多实用科学技术，提升农业生产发展的经营管理能力，使 农民真正地成为体面的职业。

（五）鼓励企业参与，强化基地建设 积极鼓励和引导农业龙头企业、有一定规模和特色的农 业合作社、经营主体、服务主体等参与农业职业培训。培训 机构应主动与相关农业企业洽谈合作，将企业建设成为培训 的实训基地，在实训中既宣传了企业的文化、经验、产品及 品牌，收获利益，又为学员提供了很好的现场教学实训场所， 是一种双赢的可继续发展的合作方式。

在新形势下，培训基地建设十分重要，基地是实习、现 场观摩、理论联系实际的最好课堂，是培训方式方法创新的 重要环节，是提升农业职业培训效果的重要手段。培训机构 应从提升实际培训效果的角度出发，在企业原有条件的基础 上对基地建设提出系统的要求，并与企业密切合作，为学员 提供更加周到和完善的现场教学服务。

（六）加强硬件建设，助力效果提升 培训硬件条件虽然不是影响培训效果的主要因素，但是， 如果没有好的培训条件，培训过程中学员的用餐、住宿及培 训教室环境等也会直接影响学员的学习心境、后续培训的参 与度和培训的可持续性。因此，提供良好的培训硬件条件也 是促进培训效果提升不可缺少的辅助手段。

四、结束语党的十八大提出，我国要想实现全面小康，关键在农村。

加强农业职业培训，不断创新培训方式，为农村培养大批有 技术、懂管理、会经营并有引领未来先进农业生产理念的较 高综合素质的新型职业农民，对加快我国农村经济发展，建 设小康社会，促进农业现代化建设都有着重大的现实意义和 深远的战略意义。

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