[新形势下高校新生学长制探析] 高校形势与政策

新形势下高校新生学长制探析

摘 要：
高校;新生;学长制 一、学长制的由来和内涵 学长制一词最早出现于15世纪的英国的伊顿公学[1]。

日本早稻田大学还将其作为一种学校的领导机制。同时，学 长制度在欧美高校逐渐流行，美国高校如哈佛大学学长辅导 制度的理念就是帮助指导新生面对大学挑战，适应大学生活， 同时为学长提供提高领导能力的机会。近年来，我国的北京 大学、浙江大学、武汉大学、华中师范大学等十几所高校也 推行了这一制度，其作用就是有针对地培养一批学生，组成 学长辅导小组，全方位地关心和帮助低年级学生 学长，是低年级学生对高年级学生的一种尊称，而学长 制,指高校在高年级学生中选拔政治觉悟高、成绩优秀、有 一定工作经验和工作能力的学生, 对他们进行适当的培训后， 辅助院系和班主任对新生提供帮扶、指导、教育,帮助新生 尽快适应大学生活,顺利完成从高中生到大学生的转变,合 理规划大学阶段学习生活,尽早确立积极明确的奋斗目标,排除人际交往障碍等一系列突出问题的一种有益尝试[2]。

二、高校实施学长制的的现实意义 1、与新生有认同感,易于沟通 学长本身是学生,与新生有着同样的份,年龄接近,有共 同的语言和心态.在新生眼中,他们是自己大哥、大姐,能产 生一种认同感,比老师更容易接近,同时学长在经验上又强 于新生,所以新生能敞开心扉地向他们咨询、探讨或倾诉各 种问题, 学长们也会毫无保留地向新生提供正确的、积极的 方法.特别是困难生这一特殊的群体,他们生活贫困,心理压 力大,性格内向、敏感,不易接近别人,自尊心也很强,这样老 师就很难了解他们,而许多问题又往往出现在他们身上.作 为同龄人的学长们,易于消除他们的戒备心理,在学习和生 活上给予他们真诚的帮助,在心理上想方设法帮助他们克服 困难,愉快的投入学习和生活中去. 2、工作中发挥着巨大的桥梁纽带作用 学长制的实施充分发挥了学长们在学生和老师之间的 桥梁和纽带作用，有效解决了辅导员人手不足的矛盾，推动 了大学新生教育管理工作的顺利开展。对于辅导员来说，由 于学生人数多，班级多，事务性工作多，在工作中难免有些 力不从心。学长们可以帮助辅导员完成一部分事务性工作， 这样辅导员就可以解脱出来，将更多的时间和精力投人到大 学生思想政治教育工作中去。

3、起到先锋模范作用和学习引路人的作用学长们是学生中的先进分子,他们思想先进学习勤奋、 工作出色,有广泛的群众基础;他们的思想行为、一言一行, 每时每刻都在普通学生中产生着潜移默化的影响。学长制的 实施可以让他们把这些先进性充分体现出来,使他们成为普 通学生前进道路上的又一盏航向灯，也会对其他学生产生正 面的导向作用,这种影响既是润物细无声的,也是深刻且深 远的。

4、锻炼学生能力，增强了学习的动力和工作的积极性。

我们挑选优秀的学生实施学长制，但他们本身仍是学生， 也有一个锻炼成长的过程，为人处事也还不够成熟，需要提 高自身各方面素质和能力，要与方方面面的人打交道，同时 在工作中也会遇到许多意想不到的实际困难。这样一个过程 也是一种难得的锻炼和培养学的好机会。我们把他们放在岗 位上锤炼，让他们不断吸取成功经验、接受失败教训，自我 提高，不断成长。

三、高校实施学长制应该注意的几个问题 1、切实做好学长制人员的选配工作 并不是每个高年级的学生都可以担当学长制这一工作。

人员的选配可能直接影响到一个班级、一个团队的建设和发 展。因此,在人员的选配上,应实行双向选择,即毛遂自荐与 学生管理人员推荐相结合的原则。首先实施学长制的学生必 须有热情、有爱心,并愿意迎接这种特殊挑战;其次要有较高 的思想觉悟、较强的社会责任感与无私的奉献精神;最后他们还须有一定的班级、学生会或团委等方面的学生工作经验 和组织活动的能力,要善于交际,有一定的沟通能力。

2、做好学长制人员的培训工作。

尽管学长制的实施是从高年级学生中选出的优秀者，素 质较为全面，但从事大学新生教育管理工作，对他们来说是 一个全新的课题，无论在思想认识和政治理论水平上，还是 工作能力和工作经验上，他们都存在一定的差距和欠缺，因 此必须对他们进行切实有效的培训。在具体实践过程中，辅 导员要注意对这些学生进行及时指导，帮助他们进行工作方 式、方法的探索与创新，总结工作规律，交流工作经验，促 使他们尽快成长进步。

3、学长制人人员要处理好工作与学习的关系。

学长们本身还是学生，学习是他们的主要任务，不能给 他们安排过多的工作任务;要帮助他们处理好工作与学习的 关系，坚持“学习第一，工作第二”的原则.从培养、爱护 的角度出发，指导这些学生搞好学习，做好工作。

4、在学长制的实施下，辅导员要更好地履行工作职责。

学长制的实施是协助辅导员做工作，帮助辅导员把工作 做深、做细、做实，但他们不是辅导员，因此属于辅导员的 职贵任务不能全部转移到辅导员助理身上。在学长制的协助 下，辅导员应深人、细致、认真地履行好自己的职责，做好 各项工作。

参考文献：〔1〕罗媛媛．高校本科生学长制初探［J］．高等函数 学报（哲学·社会科学版），2006，19（4）：58－60，73 〔2〕张永华，陈 庆．实施学长辅导计划，创新大学生 教育管理模式［J］．中国高教研究，2008，（5）：75－76",## 隔###