中职课堂 中职生的快乐课堂探索

中职生的快乐课堂探索

中职生普遍喜欢动手操作，不喜欢枯燥抽象的纯理论课。而 数学实验课恰好符合中职生对课程的期望。通过数学实验教 学，学生们在玩中学，学中玩，充分调动起了学生学习数学 的积极性与兴趣。在数学实验操作思考的过程中，学生不仅 理解掌握了知识，而且通过学生自己的发现、探索、研究、 总结及学生之间的相互讨论与交流，活跃了课堂气氛，让每 个学生参与其中成为了课堂的主人。数学知识的传递，逻辑 思维的训练变成了学生快乐的课堂活动。

二、数学实验提高了学生的实践操作能力 新世纪的数学教学必须从生活实际出发，加强实践活动， 让学生自始至终有自由活动的机会。而中职生的数学实验就 是让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、思考、分析、 归纳等的思维活动，最后获得概念、理解或解决问题的过程。

数学实验很好地迎合了中职生喜欢动手操作不喜欢静静听课的特点，切合他们的心理特点，符合他们的认知规律。实 践是检验真理的唯一标准。学生自己操作或与同学们一起操 作思考解决问题得到结论的过程，远比教师空洞的说教更有 说服力。

三、数学实验培养了学生的团结协作精神 随着社会的发展，当代的企业团体越来越注重与他人的 团结协作。而中职生在经过两年或三年的学校学习后即将进 入各个企业参加工作。因此培养他们的合作精神显得非常必 要，数学实验课是一个很好的平台。数学实验尤其是小组合 作实验，很好的锻炼了学生们团结协作的精神。小组合作中 学生学会了表达自己的想法，倾听他人的观点，小组成员之 间互帮互助，形成一个最终的结论。在这个过程中让学生带 着任务进行合作与思考，即能有效的培养他们的协作精神， 又给他们运用数学知识创造了机会。在小组合作的过程中， 学生们各抒己见、相互交流、合作探究、取长补短，共同进 步。数学实验在无形中培养提高了中职生的职业素养。

四、数学实验有助于培养中职生的创新思维能力 而中职生就是要学好技术，即将走上工作岗位的准工作 人。这就意味着要想学会技术学好技术不能一味地模仿，还 要有一定的创新思维。所以教师在课堂上就要注重学生创新 思维能力的培养。数学实验虽然只是中职院校的基础课，但 它对培养学生创新思维有很大的作用。数学实验就是一门开 放性的课程，是学生发现探、经历错误、猜想验证的一个过程。在这一过程中尤其是小组合作的形式中生生交流，生生 质疑，生生提问，生生争辩，这样的思想迸发经常会激发学 生的创新思维，产生出意想不到的效果。因为数学实验把课 堂还给了学生，学生更多的参与进了课堂，成为课堂的主人， 学生的思想不再受到教师和课本的束缚，因而更能激发潜能， 想出各种各样的解决办法。总之，数学实验不仅给中职生的 “数学无用论”做了一个很好的驳斥，而且中职生从数学实 验中体会到了数学的实用性与学习数学的乐趣。学生不仅从 数学实验中学到了应掌握的知识，还提高了其发现解决问题 的能力。相信数学实验在中职院校中将发挥越来越大的作用。