英语写作教学_任务型方法在英语写作教学中的应用探究

任务型方法在英语写作教学中的应用探究

英语写作是大学英语课程的重要组成部分，也是听说读写基 本技能中难度最高的，运用任务型教学方法能够提升学生对 英语写作的兴趣，增强学习效果。本文就任务型方法在英语 写作教学中的作用进行了研究探析。

近年来，我国教育事业不断深入改革，教学理念和教 学模式也发生了一定变化，在教学过程中若能积极运用多种 教学方法可以提升教学效果。任务型方法是英语教学中普遍 运用的教学方法，它能够有效激发学生学习兴趣，提升教学 质量，因此，需要教师加强研究，合理运用，以促进教学目 标的实现。

一、任务型方法相关概述 任务型方法是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学” 的语言教学方法。任务型方法中的任务就是要求学生利用语 言做事，即学生根据任务进行交流、互动，通过任务的完成 实现语言的应用，创造一个利于语言学习的环境。任务型教学法中强调利用语言完成任务，要求活动以 表达意义为主，注重学生的主体地位，运用的学习材料和活 动要求真实有效，鼓励学生创造性地运用语言。教师在英语 写作教学中运用任务型方法时，可以将教学过程分为任务准 备阶段、任务实施阶段以及任务后阶段，精心安排每一阶段 教学策略，以提升教学效果。

二、任务型方法在英语写作教学中的作用 传统的大学英语写作教学往往是以教师为主体，由教 师讲解并指导学生进行练习。但是这一教学方法相对刻板， 缺乏真实语境，无法充分激发学生的写作兴趣，学生即使了 解一些单词和语句的意思，也无法切实运用在写作中。任务 型方法能够利用较为真实的材料提升学生的学习积极性，为 学生创建较为真实的语境，使学生能够从中感受到英语国家 的语言表达方式和生活习惯，提升语境意识，在写作中合理 运用所学知识。

同时，任务型方法还十分强调学生学习的过程，要求 学生在完成任务的过程中，积极与其他同学进行沟通、合作， 提升其合作意识。传统大学英语写作教学中，教师通常会采 用向学生单向传递知识的方法，而任务型方法更为注重学生 的主体地位，利用任务吸引学生的注意力，使其在教学活动中充分发挥自身主观能动性，通过小组讨论、角色扮演等方 式完成任务的同时，也完善了师生之间的关系，加强了学生 之间沟通和知识的分享，有效提升了学生利用英语解决问题 的能力和英语写作能力。

三、任务型方法在英语写作教学中的应用 1.任务准备阶段 任务准备阶段，教师应帮助学生从心理和语言上做好 写作准备。在这一阶段，教师需要先告知学生本次英语写作 的任务和要求。例如，在要求学生写一封邀请函时，教师应 首先向学生讲解邀请函的概念及写作特点、注意事项等，为 学生提供常用的语言结构，并指导学生进行练习，以便学生 在写作中能够合理运用。

在设计任务时，教师应根据学生的兴趣，遵循真实性、 实用性等原则，保证任务真实可行，同时要求所设计任务必 须与教学目标相统一，尽可能为学生提供交流的机会，激发 学生学习兴趣。例如，在安排学生进行以“朋友”为主题的 英语写作时，教师首先为学生提供关于“朋友”的图片，引 起学生兴趣，再向学生讲解写作中可能会用到的语句，随后 将学生分成不同小组，要求每个小组成员都通过讨论写出提纲，选取优秀范本，由另一位学生口头叙述，并根据教师和 其他同学的建议进行修改。

2.任务实施阶段 这一阶段要求学生根据自己的构思和语言储备写出初 稿。对讨论所获得的信息进行加工处理，完成英语写作任务。

初稿完成后，教师应组织学生相互交换作文，对对方作文中 的遣词造句、感情色彩等进行评价和交流，发现问题要求学 生自行解决问题，形成二稿。在这一过程中，教师可以充当 监督者和引导者，参与学生探讨，帮助学生解决困难，使学 生发现自身与其他同学英语写作方面的不足，取长补短，在 交流合作中丰富自身的语言知识，提高写作水平。

3.任务后阶段 任务后阶段主要是教师对学生定稿进行有效评价的过 程，教师可以对学生作文中的语病等进行评价和纠正，以提 升学生英语写作的准确性。例如，在大学英语写作教学中， 教师可以从每个小组中随机抽出一名学生，对其作文中较为 典型的错误进行评讲，并补充相关语言材料，使学生能够在 课后再次修改作文，保证作文中语言运用的准确性。同时， 也要求教师找出学生作文中的亮点，分享给所有同学，提升学生自信心和学习兴趣，实现全体学生英语水平的提高。

任务型方法在大学英语写作教学中的运用，能够培养 学生团结合作的能力，提升团队意识，更扎实地掌握语言运 用技巧，激发学生潜力。教师在教学过程中，应结合学生兴 趣，合理安排写作任务，突出学生主体地位，组织学生进行 小组讨论，加强学生与学生、学生与教师之间的交流互动， 并对学生作文进行有效评价，在任务中丰富学生语言知识， 培养其发现问题、解决问题的能力，实现英语写作水平的提 升。

参考文献：
[1]张天宇.探究任务型教学模式在大学英语写作教学 中的应用[J].中国科教创新导刊，2010，10（34）：127-128. [2]李皎.运用任务型教学方法进行大学英语写作教学 [J].廊坊师范学院学报（社会科学版），2011，2（2）：109-111.