（二）以幼儿为本，注重体验，激发情感 借助“幼儿园文明礼仪小标兵奖章”征集系列活动，促 使幼儿对文明礼仪有更多认识和切身体验。1.奖章设计幼儿 园邀请孩子和家长参与“文明礼仪小标兵”亲子奖章设计评 选活动。孩子自己设计奖惩标识同时，对奖章所蕴含的意义 有了很深的理解和体会。2.投票评选奖章为了让孩子有更多 的认识，我们把评选奖章的权利还给孩子。每次来园、离园， 或是散步时间，总能看到孩子们在评选区前仔细看、认真评。（三）奖章伴随，初显文明礼仪之坚持意志 好行为贵在坚持。要孩子们坚持做到文明礼仪小标兵的 行为标准，必须要用多种策略激发孩子们的意志力。首先我 们从评选时间、评选人数上进行限定。评选上小标兵的孩子 周一国旗下集中接受表彰并佩戴奖章,这正激发了孩子的主 动性和坚持力。其次多样推荐途径，每次评选时，孩子们可 以自我推荐或同伴推荐，教师也可以推荐。在评定标兵时具 有时效性，教师根据孩子的表现可以随时要求孩子暂停佩戴 奖章，等表现稳定时再戴回，或取消佩戴奖章。进步明显或 内向的孩子，教师可以引导孩子进行集体讨论，给与佩戴奖 章的机会。最后要求师生全方位监督，自我监督，教师随时 监督，小伙伴即时监督，全园家长监督。这样，孩子们文明 礼仪的坚持意志力被无形地建立起来。
二、教育与反思 在活动过程中，孩子们从对文明礼仪之道的点滴感知， 到大部分幼儿能保持良好行为习惯；
孩子们的文明言行从被 提醒、模仿到自发，从无意识到有意识，体现了一个从被动 到主动的过程。幼儿文明礼仪教育与培养需要一个长期的过 程，要常抓不懈。今后要不断充实内容，创新策略，继续加 强文明礼仪教育的针对性和可操作性，让幼儿的文明行为陪 伴他们一生成长。
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