[浅谈成功学运用于大学生职业生涯规划的重要意义]

浅谈成功学运用于大学生职业生涯规划的重要意义

摘 要：
成功学；
大学生；
职业生涯规划；
意义 一、成功学的基本思想 （一）强调人的本性的积极性 成功学始终让人保持自信和积极的心态，它是做其他事 情成功的基石。态度决定你对一切遭遇的反应，决定我们的 个性与人生方向。大凡有所成就的人无不是凭借一种积极的、 建设性的心态[1]。随着现代社会价值的多元化和社会生活 节奏的加快，以及当前及今后一段时间大学生就业压力增强 的情况下，大学生的心理压力问题越来越引起人民的关注， 很多学校都开了心理健康教育的课程。因此，学校帮助学生 树立对自己的信心和对社会的信心是非常有必要的，而成功 学在培养学生积极心态方面无疑给了我们很好的启示和方 法。

（二）强调人的潜能的无限性 人身上有巨大的潜能，而发挥潜能是人的最高需要，是 人生追求的最高奖赏，是一种欢乐的“高峰状态”。每一个 人格健康的人都有自发追求潜能实现的内在倾向。因此，在 学生教育上我们身为老师应尊重这种规律，科学的加以引导，最大化的激发学生的潜能，从而提高他们全面发展的能力。

（三）强调人的心理作用的能动性 大家都知道这一样一句话：“播下一种思想，收获一种 行为；
播下一种行为，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获 一种命运” [2]。这句话恰当的说明了心理作用的能动性。

因此，我们在教育学生的时候一定要传达这种思想，让他们 养成思考和反思的习惯；
让他们学会定计划，并试着去规划 生活、学习和以后的职业发展倾向，从而把握住现在的学习 时间，为创造以后的辉煌打下基础。这种能力会使人受益终 身。

（四）倡导人的发展的科学观 成功学认为做成某件事情必有方法和技巧，除了成功学 所倡导的理念外，它还注重对思想和行为的训练。只有有规 律的训练，才能强化你的积极心态，才能改变不良思考习惯 和行为习惯。只有科学的运用成功学才能取得理想的结果。

而作为教育的本职，我们就应该把实践证明的能提高和加速 个人发展的科学方法传授给学生。成功学在这方面给了我们 许多有益的启示。

（五）强调团队精神和合作精神 在成功学的著作中，大多都强调了团队合作的重要性。

拿破仑·希尔认为合作就像爱一样，是一种必须付出才能得 到的东西，在社会化的社会里，分工和合作成为一种基本的 规则，需要共同遵守[3]。当前大学生在人际关系上存在一定问题主要原因就是没有形成一种“团队”意识和“合作” 意识，学校教育应加强此方面的工作，毕竟学生要走向社会， 谁都希望自己学校走出去的都是“领袖者”而不是“追随者”。

二、大学生“成功”的层次和目标 （一）大学生“成功”的层次[4] 大学生能否“成功”，按照主次顺序可以概括为一是 爱惜生命、有理想。不爱惜生命、没有理想，不是真正意义 上的成功。二是有正确的人生观、价值观。人生观、价值观 偏移不是真正意义上的成功。三是掌握基本的生存本领，能 够奉献国家与社会，连吃饭都吃不饱，基本的生存条件没有 保障，更不能算成功。由此，笔者把此“成功”概括为三个 层次，第一、二层次是基础与前提。大学生平常所认为的“成 功”，大多是第三个层次，也就是“生存本领强、奉献国家 与社会多”，而第一、二层次往往不提。人有目标追求才会 有动力，目标要可行、有道理、有意义，并且本人努力沿着 目标前进才会获得期望中的“成功”。大学生认为的自我“成 才”的过程，就是追求自我“成功”的过程。

（二）大学生“成功”的目标 三、在大学生职业生涯规划中运用成功学的现实意义 成功学是专门研究成功的规律、方法和途径，并付诸实 践的一门科学。成功学的核心原理是复制成功。成功是一种 客观现象，有规律可循，有方法可依。然而， （一）成功需要个人知识的积累，人格素养的积淀，及时抓住机遇的智慧。没有掌握基本的专业知识，而一味地靠 “机遇”去实现成功，即使成功了也只是一种偶然。大凡成 功者，既有成功的知识、素质、机遇，又有个人的不懈努力 与拼搏，其中个人的努力是最主要的。机遇总是垂青于有准 备的人[6]。一些在校大学生想通过书本“成功学”所提供 的例子复制成功，认为成功是有捷径的。时下泛滥的各类励 志书，有一些是经过时间检验而值得阅读的，而有一些却没 有多少实质内容。一些粗制滥造的图书正是抓住了学生急于 成功的心态，一味介绍、宣扬那些粗浅的财富理念和追逐技 巧，没有系统介绍成功的要素，误导学生对财富的认识。一 些学生因为过多地阅读“成功学”书籍，而产生盲目的崇拜 与效仿，甚至产生错误的概念：认为成功学就是教人赚钱， 成功就是有钱。

（二）“成功学”效果体现在大学生学习和生活的方方 面面[7]。虽然大学生可以在短时间内获得“成功学”理论 的要素，但是在具体的通往成功的道路上，需要大学生不断 地积累和进取，逐步实践“成功学”的各种要素，比如热忱 性格，专心致志，合作品格，善待失败，不断进取，恪守时 间等，需要大学生在各个方面实践好。有些大学生刻意地追 求成功，想从“成功学”中复制成功，而不从自身的实际情 况出发，其短期效果可能很突出，也会有学生继续成功，但 是不利于大部分学生的全面发展与健康人格形成[8]。有的 数学、物理专业的学生舍弃自己的专业学习，从事简单的商业赢利活动，以至于拿不到毕业证、学位证。这种舍本逐末 的现象也有“成功者”，但是不应该大量复制。按照现在的 大学教育，“成功学”思想的落实在于“成才”的各类教育 中，比如专业教育、社会实践活动、校园文化活动、专业实 习等，强调的是培养学生的专业知识、做人做事。

（三）“成功学”不是一夜暴富的捷径，成功需要付出 自己的努力。据《中国青年报》报道，2004年重庆警方摧毁 了该市最大的非法传销网络，而被传销网网住的2000余人中， 一大半是来自全国各地的大学生。一名曾陷入该传销网络的 武汉某高校学生告诉记者，“有不少大学生梦想一夜暴富， 丧失了基本的判断。组织者还编织美丽谎言———‘辉煌的 事业等着我们’、‘走过苦难，前面就是金光大道’来麻痹 他们。”[9]另据《新京报》报道，一名刚加入传销组织的 大学生介绍，“第一天培训老师告诉她‘成功学’，成功学 ———‘王侯将相宁有种乎’。”那么多大学生被“洗脑”， 想通过传销达到一夜暴富的目的，暴露出的深层次问题是：
许多大学生没有正确的事业观、财富观[10]。

因此，我们必须明确，成功学在大学生职业生涯规划中 主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。学生个体 的主观能动性是其身心发展的动力。虽然近年来关于大学生 综合素质教育的讨论和实践已经广泛开展，但我国高校应试 教育的模式还没有根本改变。应试教育束缚了学生的创新精 神，学生的个性得不到充分发展。加上部分高校教师的教育观、教学观和课程观不能适应知识经济时代的要求，难以较 快突破应试教育和传统教育的樊篱，一定程度上影响了学生 的积极性和主动性的发挥，影响了学生对今后职业生涯目标 的明确。但是成功学不同，在很大程度上它的第一要义便是 积极思考，积极行动，强调思想观念的重要性。成功学认为 思想决定行动，如果满脑子想成功，全是积极乐观的思想观 念，那么他的结果也是积极的。单这一点，在大学生职业生 涯规划中运用成功学就能够扭转当前大学生学习的被动状 态，化消极为积极。加上成功学强调目标的重要性和人生的 整体设计，突破了大学专业知识教育的局限，对于提高学生 的综合素质，增强自身的综合竞争力，更好的进行职业生涯 规划具有现实意义。

参考文献：
[1] 田野，拿破仑·希尔成功学全书[M]，北京：经济 日报出版社，1997。

[2]周远清，周远清教育论文集[M]，北京：高等教育出 版社，2001。

[3]杨淑欣、李相估、赵志川，大学生可持续发展能力 及其培养[J]，中国高等教育，2003，（18）。

[4]王道俊、王汉澜，教育学[M]，北京：人民教育出版 社，1989。

[5]彭克勤、刘志成，个性化教育：高校教学需要突破 的新课题[J]高等农业教育，2002，（10）。[6]莫衡，李知文。新编学生汉语词典（修订版）[Z]。

北京：金盾出版社，2001。109。

[7]丁向阳。新的腾飞—全国人才学科建设研讨会综述 [J]。中国人才，2002，（9）。

[8]江泽民。在中国共产党第十六次全国代表大会上的 报告[N]。中国教育报，2002-11-18。

[9]田文生。三农民利用非法传销竟骗了上千大学生? [N]。中国青年报，2004-04-01。

[10]袁凌，傅剑锋。大学生传销案调查：一个农民和两 千大学生下线[N]。新京报，2004-06-28。