早在2003年,时任教育部高教司司长张尧学就指出[1], 大学公共英语教学改革是最有可能用先进的信息技术手段 改进传统教学模式并取得重大突破的领域,如何借助信息技 术对大学英语进行改革是英语教师一直在思考和实践的课 题。而随着智能手机的普及以及移动互联网的快速发展,移 动学习作为一种新的学习方式,正日益得到广泛的应用,并 取得了可喜的进展,特别是在大学公共英语教学方面更是如 此[2-6]。
目前,大连民族学院已经建立起覆盖全校的无线网络, 学生可以随时随地通过智能手机接入无线网络,这就为移动 英语教育平台的实现奠定了硬件上的基础。为此,在辽宁省 教改基金《基于移动学习的英语自主学习能力培养与资源建 设研究》的支持下,开发一个“基于Android的英语自主学 习及资源共享平台”。通过该自主学习平台,学生不仅可以 自主学习英语知识,而且可以下载英语视听资料。教学结果 表明,该平台有助于提高学生的英语学习兴趣,英语水平较 以前也有了很大提高。
2 系统的设计与实现自主学习理论及系统设计原则 自主学习能力是Holec 于1981年在其著作《自主与外语学习》中正式提出的。Heloc 将其定义为一种通过后天培养的在学习过程中“对自己学习 负责的能力”,主要表现在五个方面:确定学习目标、确定 内容进度、选择方法技巧、监控学习过程、评估学习效果。
自主学习强调学生学习的主动性、积极性、交互性及探索性 等,考虑的大连民族学院学生对于英语学习兴趣并不高,因 此,“基于Android的英语自主学习及资源共享平台”的功 能设计应注重如下几点:
1)有趣味性,寓教于乐,使得学生能够喜欢学习英语, 从学习英语中感受到学习的乐趣;
2)学习内容要尽量短小、精炼,因为学生一般都是在 课余零散的时间利用移动平台学习英语的,所以学习的内容 要尽量短小、精炼、片段化;
3)要有交互性,自主学习的一个关键内容是强调学生 的主动性、积极性等,通过交互式的学习,更有助于提高学 生学习的主动性、积极性;
4)学习内容尽量以口语练习、听力练习为主,主要是 因为相比较英语阅读,学生的英语口语和听力能力更弱一些, 而这些能力是学生工作最需要的;
5)软件要尽量界面简单,易于使用和掌握,因为移动 英语自主学习软件平台是面向全校所有的学生。
系统框架 根据系统功能要求和Android系统技术特点,英语自主学习及资源共享平台体系结构如图1所示,共分为 三层,从上到下分别是客户端功能层、服务器功能层和服务 器数据层:客户端功能层是部署在学生智能手机的学习模块、 成绩查看模块、考试模块等;
服务器功能层响应用户提交的 请求,根据用户客户端的请求调用服务端的功能模块和数据, 完成用户的请求,主要包括学生管理模块、成绩管理模块、 学习资源管理模块等;
服务器数据层包括整个软件平台所需 的各种资源,如英语学习资源、学生信息等。
功能描述 本文的英语自主学习及资源共享平台的主 要功能分为两个部分:学生客户端功能和服务器端功能。学 生客户端功能如图2所示,主要包括如下几个功能。
1)学生注册、登录功能。学生在使用该学习平台的时 候,要先使用学号进行注册,然后登录,才能使用该平台进 行学习。
2)基础知识练习。这部分内容是和学生教材相匹配的, 主要是让学生复习和巩固课程上的知识,包括单词练习、精 读课文练习等。
3)有声读物、影视欣赏、英文欣赏、名人名言、幽默 故事。这部分主要锻炼学生的听力和阅读,选取的内容一般 是学生比较感兴趣的,如幽默故事、名家讲演、英文电影等。
4)口语练习。这部分内容主要锻炼学生的口语,学生 可以先听标准英语朗读,然后模仿着进行口语练习,系统会 录音,并将学生的口语录音与标准英语进行比较,给出分数。5)自我测试,查看成绩。学生可以随时在系统平台上 进行自我测试,测试完毕,服务端会根据学生提交的测试结 果给出相应的分数。
3 使用效果 目前,“基于Android的英语自主学习及资源共享平台” 已经投入使用,为了了解学生的使用情况,做了问卷调查, 调查结果如图3所示。
调查结果表明,学生比较满意和满意的比例约占到80%, 这表明大多数学生对该软件平台是满意的。也有部分学生对 该软件平台提出一些改进的建议,如希望该平台资源能更丰 富些,资源的更新更快些等。
4 结语 英语水平对大学生的就业及研究生学习都有着重要的 意义。针对目前大连民族学院学生英语学习状况,设计并实 现基于Android的英语自主学习及资源共享平台,学生可以 通过基于Android系统智能手机随时随地自主学习英语和下 载英语资料。调查结果表明,大部分学生对英语自主学习软 件平台是比较满意的。当然,英语学习软件平台也有很多不 足之处,这也是今后需要改进的地方。■ 参考文献 [1]张尧学.关于大学本科公共英语教学改革的再思考 [J].中国大学教学,2003(7):4-7. [2]李春艳,赵凌云.网络环境下英语自主学习平台应用探讨[J].软件导刊,2013(9):183-185. [3]王蓓.谈网络环境下高职高专英语自主学习平台的 创建[J].长春教育学院学报,2013(21):134-135. [4]李亚林.高职英语自主学习平台语料库建设研究[J]. 济南职业学院学报,2012(2):87-89. [5]王梓媛.利用网络英语自主学习平台,提升高职英语 教学水平[J].长沙大学学报,2012(6):154-155. [6]张彦青.语言实验中心网络英语自主学习平台应用 探讨[J].攀枝花学院学报,2010(6):116-118.
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