【浅谈牧医专业学生学习兴趣的培养】

浅谈牧医专业学生学习兴趣的培养

二、用实例感召学生,激发学习热情 我们长春市农业学校是一所国家级重点中专学校,建校五十多年来为吉林 省培养了大批畜牧 兽医人才,他们在吉林省的牧业发展上做出了较大贡献,有的 毕业生在吉林省部分市、县牧 业局任领导、有的在吉林德大集团公司等企业做 管理工作、还有的自己创业办场等,学校还 多次召开牧医专业学生座谈会,用成功毕业生的事例来感染牧医专业的学生;同时还向他们 说明家乡父老乡亲的殷切 希望,父母千辛万苦挣钱供他们上学的艰辛等,同时结合德育课对 学生进行树立 远大理想、树立正确的人生观、世界观教育,在一定程度上激发了牧医专业学 生 的学习热情。

三、改进教学方法,增强课堂教学的吸引力 (一)先进的教学理念是提高学生学习兴趣的有效途径之一 采用行动导向教学来增加学生学习牧医专业知识的兴趣,行动导向教学是 指通过师生共同确 定的行动产品引导的教学组织过程,学生通过主动和全面的 学习,达到脑力劳动和体力劳动 的统一的学习。或者说是学生同时用脑、心、手 进行学习。是以活动为导向、以能力为本 位的教学。它是一种以“实践为导向” 的教学,它注重实践性教学环节,以培养关键能力为 核心,强调“做中学”,“做中教”。

打破了以往教学的填鸭式、满堂灌的教学方法。

我校牧医专业教师根据授课内容的不同,采用如项目教学法、案例教学法、 角色扮演法、小 组合作法、任务驱动法等方法,在行动导向教学过程中,教师的作 用发生了根本的变化。教 师的主要职能从“授”转变为“导”,起着引导、指导、诱 导、辅导的作用。教师从知识的 传授者成为一个咨询者、指导者、设计者、主 持人;是问题的策划者,是方法上的引导者, 是活动中的组织者,是形式上的主持人。

真正把课堂还给学生,真正实现了以学生为中心的 教学组织模式,大大提高了学 生参与意思,增强了牧医专业学生学习专业知识技能的兴趣。

(二)实现专业理论知识与实践的紧密结合是提高牧医专业学生学习兴趣 的有效途 径之二 从一定意义上说兴趣不是天生的,兴趣是在实践中产生的,同时相应的实践 活动可以使已经 形成的兴趣得到强化和巩固,并使之趋于稳定。牧医专业理论知 识具有很强的操作性,如果 专业理论知识不与专业实践紧密结合将使学习效果 大打折扣,使学生对学习产生枯燥感,因 此我校牧医专业采用边讲边练、讲练结合、 校企合作办学等,如让学生以实习小组的形式到 学校实习牧场参加实习,同时专 业教师经常带领牧医专业学生到校外基地参观学习等,大大 增强了牧医专业学 生的学习兴趣。

(三)因材施教,分层教学如前所述,近年来由于大学扩招,初中生考高中热,中等农业职业学校生源 相对较少,而且 文化知识基础参差不齐,这就要求教师在教学过程中要充分了解 学生,因材施教,或实施分 层教学(如我校的AB班)这样使不同基础的学生都能在 原有的基础上学到知识,都能有所收 获,从而避免出现两个极端现象,如基础好的 学生吃不饱,或基础差的学生跟不上,从而全 面调动了学生学习的积极性。

(四)良好的师生关系对提高牧医专业学生学习专业知识的兴趣有一定的 推动作用 良好的师生关系是实现教学目标、完成教学任务的基础和保障,古人云:“亲 其师,信其道 ”,一定要公正地对待每个学生,尤其是差生,绝不能“戴有色眼镜”看 人。每个学生也都 希 望得到老师的平等对待和公正评价,这样学生才会对老师 产生好感,有兴趣。教师应了解学 生,尊重学生,做学生的贴心人,对有困难的学生 给予热情帮助。假若教师一味以严厉的姿 态出现,凡事批评当先,往往会使教育效 果适得其反。长此以往,学生对任课教师的畏惧也 引到所教课程的厌恶,更不谈不 上有学习兴趣了。

(五)改革教学评价机制也是提高牧医专业学生的学习兴趣的有效途径 1  在对中职牧医专业学生采取分层教学的同时,还要分AB卷进行考试。

这样使不同基础的 学生都能感觉到自己在进步、都能体验到成功的快乐, 从而激发其学习专业知识的积极性, 提高学习专业知识的兴趣。

2  改革以往的只重视结果的考核为重视学习过程的考核,一门课程的考 核分为对学生的学 习态度(如出勤、课堂发言、课堂纪律)、作业完成情况、实 践动手能力、团结协作能力、 解决实际问题的能力等综合评价,打破一考定成绩, 改变以往老师讲标准答案,学生背标准 答案,考试考标准答案的教学方式,从而避 免了一到要考试时学生就死记硬背,一直背到头 昏眼花,非常枯燥,也就从一定程 度上避免了产生厌考现象。

(六)采用恰当的教学手段创设教学情境是提高牧医专业学生学习专业知 识兴趣的 有效方法 动物疫病防疫是牧医专业的一个重要内容,有些大型的重要的生产现场是 不可以参观的,教 师只能根据教学内容采用多媒体教学、实物标本等来进行教学, 如采用PPT、flash等教学手 段来创设情景,使牧医专业学生有一种身临其境的感觉,同时多媒体教学可以将一些抽象的 、学生理解起来比较费力的,但又是教学重 点的知识通过视听结合、音乐图像结合,使抽象 的理论、复杂的知识变得更加直 观、生动、形象,从而激发牧医专业学生的学习兴趣。

提高牧医专业学生学习兴趣的方法多种多样,我校牧医专业教师除采用以 上方法进行教学外 ,有的适当开展竞赛活动,利用年轻人的好胜心强的特点来激 发其对学习专业知识的兴趣;
还有的教师善于在教学过程中设疑,引导学生去思 考,从而引起学生的学习兴趣等等。