实施素质教育有哪些策略【农村小学生素质教育现状及策略】

农村小学生素质教育现状及策略

关键词：小学生；
素质教育；
改进；
农村 中图分类号：G62 文献标志码：A 文章编号：
2095-6401(2016)09-0126-01 全面实施素质教育要求对农村小学生进行德、智、体、 美、劳方面的培养。为了营造良好的农村教育空间，要求我 国教育部门在管理工作开展过程中，注重针对农村小学生素 质教育展开宣传，着重强调全面实施素质教育的重要性，并 注重加强师资队伍的建设，由此来推进农村小学生综合素质 的不断提升。以下就是对促进农村小学生全面素质提升方法 的详细阐述。

一、农村小学生素质教育现状分析 农村小学生素质教育仍然存在着某些不可忽视的问题， 主要体现在以下几个方面。第一，教师数量较少。即在农村 教育活动开展过程中仅有少数教师愿意留在农村学校任教，同时亦由于农村教师缺乏专业培训机会，且每一位教师需承 担2~3门课程教学，因而在一定程度上影响了整体教学质量， 不利于小学生全面素质的培养。同时，当前农村教学资源， 即多媒体设备、钢琴、计算机等与大中城市及其城区、县镇 学校相比，呈现出资源极其匮乏简陋的现象，影响到了对小 学生全面素质的培养。第二，城乡差异。即农村地区与城镇 相比，交通设备、经济发展、教学方法等方面均呈现出落后 于城区、县镇学校的问题，为此，当前农村教育活动在开展 过程中应注重强调对此问题展开有效处理[1]。第三，应试 教育思想的限制。即部分教师在实践教育活动开展过程中更 为注重提高学生的学习成绩而忽视了对学生德、智、体、美、 劳素质的培养，最终影响了学生的全方位发展。

二、全面提高农村小学生素质的方法 （一）加强师资队伍建设 全面素质教育背景下，对农村小学教师专业水平提出了 更高的要求，当代农村小学学校在实践教育活动开展过程中 应注重定期安排教师参加专业化的培训项目，并注重强调对 教师能力素养的培养，由此来引导教师对小学生全面素质的 养成作出正确的引导。帮助小学生在学习过程中树立正确的 学习目标，最终提升小学生整体素质水平。同时，在农村师 资队伍建设过程中，我国教育部门应注重针对农村教育过程 中出现的问题展开调研，并且将调研数据融入培训过程，达 到最佳的教师培训状态。此外，农村学校在教育活动开展过程中，亦应注重定期组织教师到城区、县镇小学进行观摩， 在观摩学习过程中掌握新型教学方法，并将其引入到教学实 践活动中，促进学生素质的全方位提升。

（二）缩小城乡差距 相关调查数据表明，真正认识到对小学生全面素质培养 的重要性的家长中，农村家庭占据总体的15%，85%的家长认 为对学生成绩的关注更为重要。而城市调查数据显示，有85% 的家长已经开始重视对小学生全面素质的培养。即城乡教育 存在着一定的差异性，为此，当前农村教师在实践教育活动 开展过程中应注重通过家长会、座谈会等形式向家长传播对 学生全面素质教育的重要性，由此来为学生营造良好的成长 空间，提升其素质水平。此外，我国相关政府机构在管理工 作实施过程中，应注重扩大对农村教育的资金投入力度，并 鼓励农村地区在教育活动开展过程中引进多媒体、计算机等 教学资源，以此来丰富自身教育方法，推进学生德、智、体、 美、劳的全面发展。

（三）推进教学改革 就当前的现状来看，传统教育模式已经无法满足农村小 学生综合素质发展需求，为了达到良好的教育状态，农村教 师要注重改善传统教育方法。例如，某教师在数学加减法计 算教学过程中为了实现对学生动手能力的培养，设置了“商 场卖货”的课堂情景，并安排学生分别对卖货人A、买货人B 和C进行角色扮演，在买卖交易过程中，通过“找钱”的方式来提高自身动手能力[2]。为了实现对学生全面素质的培 养，亦应注重定期安排“植树”“探望空巢老人”“清理社 区道路卫生”等活动项目。综上可知，全面实施素质教育的 背景下，农村传统的教育模式已经无法满足学生成长需求， 为了打造良好的教育空间，要求教师在教育实践活动开展过 程中注重摒弃应试教育理念，效仿城区、县镇小学教育方法， 同时注重引进先进的教学资源来丰富教学内容，带动学生全 身心投入教学过程，最终提升学生综合素养，实现全面发展。

参考文献：
[1]唐凤岗.农村小学素质教育实施方法探索[J].教育 教学论坛,2015,35(24):259-260. [2]陈丹丹,陈桐松.立足农村实际,提升小学生阅读能 力[J].中国培训,2015,24(18):264.