【时事政治在高中政治课堂教学中的有效运用】政治时事热点

时事政治在高中政治课堂教学中的有效运用

一、课前演讲、追踪报道法，激发学生的探究兴趣 课前演讲、追踪报道法指的是让学生提前搜集时事新闻， 利用课前几分钟进行演讲。学生可以搜集一些他们感兴趣的、 有意义的时事新闻，利用课前时间进行简单的播报和与精短 的点评。尤其是对一些重大时事新闻，可以进行追踪报道。

这种学习方式简单易行，而且还能将学生学习政治课的兴趣 和热情激发出来，有助于调动他们学习政治的主动性。而高 中政治课程又是一门时代性很强的学科，将丰富多彩的时政 新闻与政治内容有机结合，既拓宽了学生的视野，又增长了 他们的知识，既吸引了学生注意力，又充分调动了探究知识 的热情，还可以为继续学习构建良好的课堂氛围。二、用时事内容导入新课教学 良好的导入对建立有效的课堂教学发挥着不可小视的 作用。良好的导入能激发学生对整堂课学习内容的兴趣，这 样，他们也会更主动地提出问题、分析问题和解决问题，有 助于促进教学的有效生成。导入新课时，借助热点时事材料 作为切入点，有助于增强本节课的教学感染力。政治教师在 教学时要根据教学内容与教学目标，将与时事内容有关的部 分挖掘出来创设教学情境，把学生的求知欲激发出来后，引 发他们的主动思考。此时，教师再对新课展开教学，趁热打 铁，必定能收到理想的教学效果。例如，在讲解《经济生活 中的前言》部分内容时，教师可以结合2015年9月3日我国举 办的抗日战争胜利70周年阅兵式这一时政热点进行导入：
“各国方队的不同能够反映出世界各国文化的多样性”“亚 洲与一些西方发达国家来参观阅兵式主要是由其国家利益 决定的”等。将这些时事材料作为新课的导入可以有效提高 教学效果。

三、结合教材内容与时事政治展开教学，提高教学效率 高中政治内容具有深奥难懂的特点，高中生理解起来会 感到非常吃力。在这种情况下，教师应积极结合近期的时事 政治对理论知识进行讲解，提高学生对教材的理解程度。例如，在讲授“国家利益”的相关内容时，教师就可以结合利 比亚在2011年爆发的危机展开探讨，再将具体的政治实事内 容引入到课堂之中，引导学生对该事件进行有效思考。为此， 大家都想查找事情的来龙去脉，想了解与之相关的背景，这 为本堂课的学习打下了好的基础。合理使用时事政治材料教 学，既能提高学生对政治学习内容的理解，又能提高课堂的 教学质量。

四、在课后组织学生就时事政治展开辩论 在政治教学中仅仅依靠课堂有限时间讨论时事政治肯 定是不够的，还需要利用课外时间适当补充。为此，可以借 助课外时间组织学生对当下所发生的一些热点时事政治新 闻进行有效辩论，在课外的辩论中加深学生对政治理论知识 的理解与掌握，在讨论中提升学生分析时事政治的能力，在 辩论中帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。例如， 在讲授《个人收入的分配》的相关内容后，教师就可以结合 当下社会上多种投资模式分析个人收入的分配问题，就房产 投资、汽车投资、银行存款以及购买基金、股票等组织学生 展开分组讨论，让学生就个人收入应该如何分配问题展开探 讨，让他们分析一下哪种投资最有效，带来的利益更可观， 这样对学生今后的生活会更有帮助。激烈的辩论还能帮助学 生树立正确的金钱消费观念，在讨论中提升学生对知识的认识高度，在讨论中提升学生的综合素质。

五、引入时事案例，引发学生的积极思考 高中政治是一门和生活息息相关的学科，日常生活中的 很多问题都值得我们用政治的眼光加以思考、探讨。随着信 息量的不断增大，每天都有很多时事方面的新闻发生，教师 在教学时要适时引入这些案例，鼓励学生积极思考，提高学 生学以致用的能力。例如，结合我国首例精神赡养费案展开 教学：原告是一位77岁的高龄老人，被告则是其女儿女婿， 2013年4月因为子女不管老人的吃住，老人将其告上法庭。

但是当《新老年人权益保障法》实施后当地的法院才根据新 法进行审判。在教学中，我们可以将这个案例引入进来，就 其中的政治事件进行有效分析，让学生结合事件阐述自己的 观点，让他们明白赡养老人是每一位公民应尽的义务。这样 的教学既将时事政治与课本知识有机结合在一起，又能帮助 学生树立健康的价值观。

综上所述，随着教育改革的不断深入发展，时事政治在 高中政治教学中也发挥着越来越重要的作用，教师要在深入 了解的前提下，在课堂教学中要适时插入时事热点，让时事 政治真正融入到政治课的教学当中，融入到学生的学习生活 之中，让政治课堂因为时事教育充满生机和活力。参考文献：
[1] 袁忠典.浅谈如何在思想政治课堂渗透时事政治教 学[J].学周 刊，2013（1）. [2] 石登艳.小议时事政治在高中政治教学中的应用[J]. 文史教育研究，2014（4）.