新媒体思想政治教育_新媒体背景下音乐专业大学生思想政治教育规律探

新媒体背景下音乐专业大学生思想政治教育规律探

一、新媒体背景下音乐专业大学生的思想行为变化特征 1．专业理论素养较低，人文素质较低，辨别是非能力 弱。文艺作品的创造需要艺术家具有高深的专业理论基础、 深厚的人文素质、坚定的为人民服务和为社会主义服务的正 确导向。然而，目前音乐大学生的学习注意力集中于如何通 过新媒体获得最新的音乐专业资讯、优秀音乐作品展播来拓 展音乐专业知识和提升专业表演水平，而忽视了其他学科的 学习和综合素质的提升，主要表现在：一是忽视专业基本理 论知识的学习，导致专业理论素养不高，专业技能提升缺乏 基本理论支撑；
二是忽视其他人文社科课程的学习，人文素 质较差，专业发展缺乏人文精神支撑；
三是轻视思想政治理 论课的学习，没有形成正确的世界观、人生观和价值观，导 致辨别是非能力较弱，无法通过自己的作品体现和传播社会 主义核心价值观。

2．虚拟表演能力较强，现实表演能力较弱，文艺作品 追求新奇化、庸俗化。在新媒体环境的影响下，音乐大学生 生活在虚拟世界和现实世界的夹缝中，而其注意力主要集中于虚拟世界。专业技能学习的特殊性使他们的课堂形式大多 为“一对一”式教学，在这种现实课堂中，任课教师基本可 以做到对音乐大学生思想行为的导控。然而，一旦他们脱离 了老师的监督，便一头扎入网络虚拟世界，在虚拟世界表演 自如，专业能力得以充分发挥。而在现实生活中，如果让他 们自创一些音乐作品，就可能出现一些“纸上谈兵”“无病 呻吟”“时空穿越”等现象，追求新奇化、庸俗化，根本不 可能接中国时代“地气”，难以做到“弘扬社会主义核心价 值观，继承和发扬中华民族优秀传统文化，坚持和弘扬中国 精神”。因为他们对网络的高度依赖性已经直接影响到自己 对艺术的感知能力、创作能力和表现能力。

3．个性表现意识较强，整体合作意识较弱，不能将专 业梦想与实现中国梦有机结合。在新媒体环境下，由于受到 各种社会思潮的冲击和影响，音乐大学生的思想观念多元化 和行为个性化趋势增强，个体表现意识较强，整体合作意识 趋弱，不能够主动将自身学习与集体发展结合起来，更不能 将自己的音乐梦与伟大民族复兴的中国梦有机地结合起来。

一是自身权利意识很强，责任义务意识较差。比如，钢琴房、 舞蹈房等一线教学场地人员流动频繁，卫生较差，大家每天 使用，却很少有人主动打扫。二是自由意识很强，纪律意识 较弱。比如，有些音乐大学生对待专业基础理论课或思想政 治理论课的态度比较散漫，出现迟到、早退甚至旷课现象， 总是把专业学习或演出排练当作不上其他理论课的重要借口。三是注重个人名利，漠视集体利益。比如，有些音乐专 业大学生对“网红”“直播”等快速发展的网络新形式特别 关注，甚至期望自己也能尽快“出道”“一夜成名”，他们 较少参加院系和班级集体活动，为了自己的利益甚至不惜抛 弃集体利益和荣辱观。四是重视自身演技，忽视集体配合。

长期虚拟的网络生活使音乐专业大学生只关注自己专业的 提高，缺乏合作意识与合作能力，对网络技术的高度依赖也 使他们的现实表演水平比在网络上逊色不少。这种倾向表现 在理想信念方面就是音乐大学生一般对自己的音乐梦有较 高的期待，却很少考虑如何将其与实现中华民族伟大复兴的 中国梦有机结合起来。

二、新媒体背景下音乐专业大学生思想政治教育的规律