多媒体在课堂教学中的利与弊 智慧课堂的利与弊

多媒体在课堂教学中的利与弊

摘 要：
一、多媒体技术在教学中功能强大，是今后教学的主 旋律 1.激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

兴趣是最好的老师，在教学中，激发学生的学习兴趣， 必然会激活和加速学生的认知活动。传统的教学不够生动、 信息量少，尤其是地图的应用错综复杂，致使学生学习兴趣 大减。

2.培养学生的观察能力和创新能力 在学习中，观察能力尤其重要，多媒体技术在教学中， 给学生展现了一个广阔的视觉空间。多媒体课件以其形象生 动的画面、友好的交互界面和多种媒体集成的优势，多层次、 多角度地呈现现象或过程，创造立体教学空间，使深奥、抽 象的理论具体化、形象化，使复杂艰难的认知活动变得简单 而轻松，最大限度地调动了学生的主观能动性，成为创新教育行之有效的方法。

3.加大课堂容量，利于教学重难点的突破 传统教学手段已很难在规定的时间内保质保量的完成 教学任务，实践证明，多媒体辅助教学可有效地解决这一问 题。借助多媒体教学，可使教师减少语言描述，减少板书， 图量增加，这样不仅增大了教学容量，还可以省出更多的时 间让学生思考和训练。

多媒体辅助教学在突出重点，突破难点方面比传统教学 手段优势更显著，功效是不容置疑的。

二、现行教学中多媒体应用存在的问题与对策 1.过度强调多媒体应用，教学主体与教学手段的关系不 清楚 教学活动中，学生是学习的主体，教师是教学设计、课 堂引导的主体，多媒体仅是为收到良好教学效果而使用的一 种手段，起辅助作用，绝非决定作用。在现实教学过程中却 经常出现多媒体唱主角，老师和学生则是衔接者和看客，学 生瞪着眼睛看，教师围着电脑转，学生对所学内容印象不深， 教与学的过程也由以前人们所斥责的传统人灌悄然演变成 为现代化形势下的机灌。如此一来，教学的效果就可想而知 了。

2.过于注重课件的精美，轻视实效性，不利于教师基本 能力的提高 有些教师在应用多媒体的教学过程中还由于过分强调音乐、动画、电影等手段的渲染，让学生欣赏，让学生体会， 结果几乎成了欣赏课；
根本没有时间进行师生间近距离的交 流与互动，一堂课下来，黑板也是一干二净，或者是只言片 语；
有了投影，板图在黑板上出现的也愈来愈少了。这样的 教学方式分散了学生的注意力，冲淡了课堂教学的主题，不 仅不能辅助教学，反倒会影响教学目标的实现，教师的基本 能力也荒废了。

教师使用多媒体要把握好时机，寻找最佳切入点，在突 出重点、解决难点的关键时切入，在从形象思维到抽象思维 的过渡中切入，保证教学过程简练，突出难点。少而精，忌 繁杂，求简练，决不能被多媒体所左右，这样才能让多媒体 更好地为教学服务，提高教学的实效性，而且不至于荒废了 教师的基本能力。

3.片面追求容量多，知识面广，忽略了教学效率的提高 在应用多媒体进行教学中，很多老师都存在一个误区：
过分追求课堂教学容量的大而全，课堂上的图片、动画、文 字满天飞，教学内容涉及到的和没涉及到的，重要的和不重 要的统统投影到屏幕上。这样的教育方式不利于学生对知识 的接受，只会让学生分不清主次，囫囵吞枣，没有思索的空 间。

总之，多媒体的应用为教学提供了很多帮助，但是，教 学的实效性是最终的目标。因此现实中我们必须思考怎样将 多媒体技术充分、合理的运用，及时解决存在的问题，才会对学生、教师乃至学校教育的发展起到极大促进作用的。