[初中数学课堂有效提问的问题和方式]初中数学课堂提问的技巧

来源:护士总结时间:2019-10-24 07:59:24 点击：

初中数学课堂有效提问的问题和方式

初中数学课堂有效提问的问题和方式摘要：课堂提问既是初中数学课堂教学中的重要教学手段，也是一种教学艺术。课堂提问的方法虽然千变万化，但基本原则是不能为了“提问”而“提问”，而应该为了让学生掌握重点知识而采取相应的“提问”，以利于学生在自主探究中发现问题、分析问题、科学地解决问题。那么在课堂中该如何“提问”呢？引导学生解决问题是实质所在。本文结合教学实际，论述了“趣味化、情境化、层次化和启发化”四大课堂有效提问策略。

一、提问趣味化——激发学生的学习兴趣提出一个普通的问题很容易，但要想提出一个趣味化的问题则必须下一番功夫才能成功。实践证明：在初中数学课堂教学中，教师只有提出新颖化的问题，才能激发学生的学习兴趣，才能增强学生自主参与探究的热情。

一块三角形玻璃不小心摔碎成如图所示的三片。只需带着其中的一片，玻璃店的师傅就能重新配一块与原来相同的玻璃，则应该带编号为的玻璃。

二、提问情境化——培养学生的求知欲望数学知识是相对比较抽象的，不少学生在学习数学时往往会感到数学知识枯燥乏味。假如教师能在课堂教学中提出情境化的问题，就能激发学生的求知欲望，而培养学生的求知欲望是课堂提问的第一要素。因此，教师一定要从培养学生的求知欲望出发，科学、合理地设计问题，从而促进课堂效率的稳步提高。

请你在草稿纸上任意写一个两位数，并按照如下顺序进行运算：首先，利用这个两位数减去十位上的数字与个位上的数字；
其次，把所得的数的各数位上的数相加；
最后，再乘以15，减去88，问：结果等于多少？三、提问层次化——引导学生由浅入深地参与探究由于学生的身心特点和学习基本功不同，教师一定要坚持因材施教的原则，针对学生的实际学情，合理设计出不同层次（梯度）的问题。对“学困生”的提问必须控制在相对较浅的程度，力争使其回答正确，从而增强其学习数学的自信心；
对学习基础比较扎实的学生，则应适当安排程度较深的问题。

用10米长的木条制作一个长方形风筝架ABCD，为了使风筝不变形，在中间钉一根平行于长方形长AB的木条，当宽AD 长多少时，长方形面积为4平方米？四、提问启发化——让学生把握好最佳学习时机教师提出的问题太简单没有意义，太复杂又浪费宝贵的教学时间，因此，教师要在了解学生的基础上准确把握教学重点和难点。对于难度较大的问题，必须化整为零、化难为易、循序渐进，充分体现提问的启发性，逐步把学生的注意力引入最佳状态，实现“跳一跳就能摘到桃子”的境界。

课堂上富有启发性的提问，让学生把握住了最佳的学习时机，有效提高了课堂效率。

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