【中职英语语法教学对策】中职英语语法

中职英语语法教学对策

关键词：中职英语教学；
语法教学；
教学对策 一、中职英语教学中语法教学的作用 语法教学是英语教学的核心，也是英语教学的基础。通 过开展语法教学，学生能够了解句子的结构和组成，并在运 用英语交流时能根据语法结构来组句，提升英语应用的水平 和质量。具体来说，中职英语语法教学的作用可以从两个方 面来说。第一，开展语法教学能够提升教学的时效性。语法 教学是英语教学的重要组成部分，学生在学习语法知识的过 程中，学习更多的词汇、语音等知识，有利于提升自身的听 说读写能力，从而达到运用英语交流的目的。因此，开展语 法教学对于提升英语教学的时效性，及提升学生应用英语的 水平具有重要意义。第二，开展语法教学能提升学生的学习 兴趣和积极性。英语属于一种外来语言，国内学生不具备英 语母语的环境，因此，很多学生在学习语法知识的时候具有 一定的难度，无法理解其中的内容，并因此失去学习英语的兴趣。在课堂教学中，如果教师能够采用合理的方法对学生 开展语法教学，让学生在轻松愉快的氛围中理解语法知识， 使学生感受到学习英语语法的乐趣，并且对英语交流和运用 产生兴趣，有助于提升学生学习的积极性。

二、当前中职英语语法教学中存在的问题 随着科学技术的发展以及教育理念的不断深化，我国中 职英语语法教学的水平和质量有所提升，但是，在语法教学 中仍然存在一些问题，不利于英语教学的有效开展。

（一）教学模式单一、方法落后 随着新课程改革的不断进行，在中职英语教学中，教师 要不断探索先进的教学方法，优化教学理念，激发学生的学 习兴趣，这样才能提升英语语法教学的效果。但是，就现状 来看，我国很多中职院校英语语法教学的模式并不先进，教 学方法仍然是沿用传统的方法，课堂上教师与学生的交流较 少，氛围僵硬，学生处于被动的学习状态，学习效率不高。

因此，改变教学模式，优化教学方法，提升教学的有效性尤 为迫切。

（二）语法锻炼的机会缺失 学生一般在课堂上学习英语知识，因此，教师要抓住课 堂时间，为学生提供语法锻炼的机会。而很多中职教师在课 堂上往往花费较多的时间进行语法知识的讲解，却不给学生 留时间进行语法练习，使得学生缺失语法练习的机会，只是 对语法内容死记硬背，久而久之就容易造成对语法运用和理解能力的不足，不利于学生更好地学习语法知识。

（三）教师对语法教学的重视力度不够 中职学生一般基础知识薄弱，文化课成绩不高，而很多 教师在文化课教学方面也存在一定的误区，认为中职学校仅 注重，提升学生专业技能即可，文化知识课程不用学得过于 深入。因此，在文化课教学中，往往给学生讲述一些基础性 的内容，英语教学也很少会涉及到语法教学，这不利于提升 学生文化课学习的效率，更不利于学生英语语法学习水平的 提升。

三、中职英语语法教学的对策 语法教学是一个长期的过程，教师要不断更新自身的教 学理念，丰富教学手段，并采取合理的教学模式，这样才能 提升教学的水平。同时，还要根据学生具体的学习状况和教 材内容合理选择教学对策。

（一）改革教学模式和教学方法，提升教学的有效性 只有培养学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性，才 能使学生对语法学习产生兴趣，从而认真学习其中的内容。

而培养学生的学习兴趣，首先就要选择科学的、趣味性强的 教学方法，让学生体会到学习的乐趣。因此，中职英语教师 要运用多元化教学模式和教学方法，提升学生的学习兴趣， 以此来提高语法教学的有效性。1、巧妙运用多媒体创设情 境，有效开展教学。随着科学技术的不断推进，在教学中运 用多媒体已经逐渐普及。中职英语教师可以用多媒体创设情景，让学生在特定的情境中感受语法学习的乐趣，将原本抽 象的语法知识具体化和形象化，提升学生的学习积极性和效 率。这样不仅能够减轻教师的教学压力，而且可以激发学生 对语法学习的兴趣，提高学习的质量。比如，在学习go、come、 die、leave、start、arrive等这一类词汇的时候，教师就 可以充分借助多媒体情景展示来展开教学。将抽象的知识变 得更加形象和生动，使学生更容易理解其中的含义，从而提 升学习的质量和效率2、合理采用分层教学，以人为本开展 教学。每一位学生都有自身的学习特点和学习方法，学生的 学习效率和学习水平不同，因此，学习成绩也不同。教师要 根据学生的具体学习情况制定合理的教学方案，关注学生的 个体差异，以人为本开展教学。比如，对学习成绩好、语法 知识功底深厚并且学习能力强的学生来说，教师可以采取重 点讲解的形式，略过一些基本的语法知识，直接进行重点内 容和难点内容的讲解，而对于语法知识薄弱、学习能力不强 的学生来说，教师要注重基础知识的讲解和梳理，夯实学生 的语法基础，然后再进行重点内容和难点内容的讲解。

（二）合理安排课堂时间，营造语法锻炼的机会 语法的学习离不开语法锻炼，学生要拥有足够的时间进 行语法锻炼，才能掌握语法知识。因此，中职英语教师要合 理安排课堂时间，尽量给学生留较多的时间进行语法练习。

在教学中，可以采用小组合作的形式开展语法练习。例如， 教师讲解过定语从句以后，介绍一个人或者一个物体，通过教师的介绍，学生来猜测教师介绍的义式物体。T：
Sheisagirlwhogotthreegoldmedalsinthelastsportmeet.S ：WuYan.T：RightNowanotherone， itisabookthatcantellyouthemeaningofnewwordswhenyous tudyEnglish.S：Adictionary.举例示范后，让学生根据自 己的思维进行物品或者人物的表达，并最终进行小组比拼， 看哪个小组说得最正确并且描述最完整。这样就能够充分调 动学生学习的积极性，同时，还可以让学生在愉悦的氛围中 更好地吸收语法方面的知识。

四、结束语 中职英语语法教学的方法很多，只有教师重视语法教学， 并且根据具体的情况合理选择语法教学方案，正确引导学生， 才能提升学生的学习效率和质量。另外，教师要想方设法激 发学生语法学习的兴趣和积极性，培养学生良好的语法学习 习惯。

参考文献：
[1]孙淑君.中职英语语法教学中的常见问题及应对策 略[J].校园英语,2016(15). [2]田龙龙.中职英语教学中语法学习的作用探讨[J]. 校园英语,2016(19). [3]鹿丽.中职英语教学中语法教学策略探讨[J].语数 外学习,2013(7).