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小学语文教学中的创新教育:小学语文教学中的问题

来源:办公室总结 时间:2019-10-14 07:48:21 点击:

小学语文教学中的创新教育

小学语文教学中的创新教育 石欣欢 (贵州省松桃苗族自治县长坪乡完小 贵州 松桃 554102) 【摘要】“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发 达的不竭动力”。创新精神的培养,需要教师在语文课堂教 学过程中,改变观念,发挥学科优势,尽可能地创造机会, 让学生参与实践,注重创新精神的教育,促进学生主体性发 展,为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。

虽然时代在发展,但是不管怎么变,创新永远都是一个 经久不衰的话题,从新课改开始,就已经将创新放置到了一 个非常重要的地位。随着教育课程不断地得到改革和深化, 这也就对创新提出了更高的要求。当然,小学语文教学的创 新也不例外。虽然说语文教学已经有了比较悠久的历史,但 是里面还有很大的创新空间,这就要求我们要把中国几千年 的文化和创新很好的结合在一起,把创新意识渗透到小学语 文的教学过程当中。那么我们究竟如何来实现小学语文教学 的创新呢?这就是本文要重点讨论的问题。

1.增强教师的创新意识,培养创新型教师队伍 要想使小学语文的教学得到创新,就应该从培养有着优 秀创新能力和创新意识的老师队伍开始抓起。在小学这个阶 段,学生还处在一个懵懂时期,因此老师们的言行举止都会 对他们起到或好或坏的示范性的作用,我们需要有一支有着很强的创新意识和创新能力的师资队伍。在传统的小学语文 教学过程当中,教师们进行教学主要是采取的一种老师讲课 学生听课的单向传授方式。这样的话小学的语文课局常常会 给人一种很沉闷毫无生气的感受,但是有着一定的创新精神 的语文老师就会让一堂小学的语文课变得非常生动又有激 情。例如说一个小学的语文老师在上《走,我们去植树》这 篇课文时,他会带着全班所有的同学到植物园去参观一些树 木,然后有组织的教给学生一些植树的知识,让他们享受到 植树的快乐所在,接着就安排学生去观看有关沙漠的录影, 拉引导他们讨论缺少树木的一些危害,最后带着问题去学这 篇课文,让他们自己先阅读全篇课文,然后教师带着他们领 读,接着就引导大家一起讨论这篇课文读完之后的具体感受, 在大家都把这篇课文理解的基础上,引导他们把这种精神带 到日常的生活中,要热爱树木并积极地去参与植树活动,为 保护我们共同的家园做出自己的贡献。这种教学方式可以让 学生在自己亲身体验之后去真正理解课本上的内涵,这样一 来,孩子们对同一事物都有自己独特的见解,并且还能够获 得很多收获,也可以让枯燥乏味的语文课堂变得生动起来。

2.激发学生的兴趣,培养学生的创新意识 在相关语文课程的标准文件中,一直都在强调要激发孩 子们的学习兴趣。兴趣就是最好的老师,对小学生来说,他 们这个时期是对任何事物都充满着无限好奇的时期,这就需 要教师们要对他们的兴趣加以引导和激发,让学生们喜欢上语文,教师们就可以进而顺势的引发他们创新的意识。小学 生的思维还没有收到很多规矩的约束,这个时候的他们有着 很多各种新奇的想法,作为教师,就应该鼓励他们有这样新 奇的想法,并且将他们这些想法和语文的教学紧密联系到一 起。小学语文的教学和其他科目相比,具有更多的灵活性, 这也就对他们的发散性思维提出了更高的要求,这样同样也 适应了小学语文教学对老师和学生更大的创新要求。要想教 好每一节语文课,都需要教师们保持创新的眼光去看待每一 篇课文。又例如说在讲授《草》这一首古诗时,对于一个有 着十年的教学经验的小学语文老师来说,这首古诗他也讲了 不下上百遍了,但是他现在改变了这种讲课方式,他上这节 课之前,就已经了解到了学生都可以把它背诵下来,由此可 见这首诗是有多么的受欢迎。虽然有些同学可以把这首古诗 完整的背诵下来,但是他们对它的内涵缺乏一定的了解,于 是这节语文课可以这样来上,首先教师让学生他们自己来说 他们对这首古诗的了解,给他们时间去讨论,在他们都发表 了自己的观点之后,老师们再把学生带到附近的原野,欣赏 漫山遍野碧绿的青草。在一起实践之后,教师再引领学生回 忆这首古诗,让他们不仅加深了对古诗的认识,并从中了解 到了珍惜小草生命力的顽强。从激发学生兴趣开始,培养学 生的创新意识,让他们在平凡的事物中感受到珍贵的道理, 为他们以后的学习打下好的基础。

3.活跃课堂教学,培养创新能力一直以来,教师对学生都有这样一个认同:下课的时候 这帮小淘气特别活跃, 但是一到上课, 一个个就都无精打 采的样子。语文课上老师也总抱怨自己辛苦的在讲台上讲课 但是底下的学生却没有半点反应,这就让老师们很是受伤。

其实主要是因为我们的课堂太像讲堂完全是教师自己的演 讲会, 没有将学生拉入自己的气场里。所以想要创新小学 语文教育, 我们就要从活跃课堂教学开始。比如在学习《将 相和》这课时,教师截取了一段《负荆请罪》的影视作品, 然后带领大家一起学习了难懂的字词。在大家都能完整的读 完这篇课文之后教师让大家自愿分组,然后先在座位上练习 表演,之后让大家一组一组的来到讲台上表演, 对于表演 出色的同学还有奖励。这时同学们一下子就兴奋起来了。大 家都踊跃地参与,平时安静的课堂顿时变得热闹起来, 大 家都很用心的准备自己的表演,部分对于表演好的同学底下 的同学也都毫不吝啬的响起掌声,下课铃声响起的时候,也 没像以前那样都往外冲,大家也还都沉浸在课堂的氛围中。

参考文献 [1] 齐小侠. 小学语文教学中如何实施创新教育[J]. 学周刊,2011,06:148. [2] 王利. 浅谈小学语文教学中的创新教育[J] 教 育教学论坛,2014,33:41-42.

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