【小组学习与个人学习在英语阅读中的作用】

小组学习与个人学习在英语阅读中的作用

一、小组学习的含义及其对个人英语阅读能力培养的作 用 顾名思义，小组学习指的是在老师下达具体阅读任务后， 以小组的形式完成对英文短篇小说的分析、总结与反思。由 于英文短篇小说的角色分配与情节较复杂，小组成员可以互 相弥补各自对角色的遗漏，以及对小说情节细节的遗漏，从 而使小组成员通过团队的力量加深对小说的理解，加强对小 说角色与情节的分析。

在小组学习过程中，各个组员向团队贡献自己的想法， 又从其他小组成员那里借鉴了自己所没有的认识，从而丰富 了自身的思想与见识，意识到了自己与他人之间的不足及自 己仍有许多进步的空间，从而激发各组员的上进心与学习兴趣来寻找合适的方法提高自己。小组学习的方法着重培养个 人的团队合作能力，使每个小组成员都意识到团队合作及与 他人之间分享学习成果的重要性。而且每个人在小组中发挥 的作用使其具有强烈的集体荣誉感与个人满足感，因而有利 于促进个人对自身英语阅读兴趣的提高与渴望得到集体重 视的希望。

二、个人学习的含义及其对个人英语阅读能力培养的作 用 个人学习是一种完全依赖自身的学习方法。如果自己不 仔细阅读，就意味着你将上交一份不尽如人意的答卷。因此， 在英语阅读中，个人学习对自身的挑战是很大的。首先，就 英语而言，对于我们每个人都是第二语言，我们在阅读过程 中无法避免地遇到生词，通过单词的构成，我们在生活中所 积累的常识与联系上下文的理解猜出其大致含义，这本身对 我们就是一项挑战。其次，我们和欧美国家有着不同的文化 环境与写作习惯，所以，往往我们在阅读英文小说之前需要 了解小说的写作背景与动机，以便我们深入剖析文章主题， 这对我们阅读能力及知识面范围的要求就比较高。因此，个 人学习的英语阅读方法能充分锻炼个人的英语语言学习能 力，对阅读内容的分析概括能力及对小说主题的深入理解的能力，从而有利于个人英语阅读能力的提高。

三、小组学习与个人学习各自的弱点与缺陷与适用对象 在小组学习中，组长针对老师布置的阅读任务，根据各 组员的英语阅读能力与水平，分配给每个小组成员阅读任务， 由大家共同完成，这是最理想的状态。但我们在平时的学习 过程中，以小组为单位时，总会有些自制力差的同学把希望 寄托在同组其他人身上，逃避阅读任务，这必然影响其英语 阅读能力的提高。若长此以往，必将影响其英语阅读兴趣， 甚至影响其对英语语言的学习兴趣。英语阅读能力是在不断 练习的过程中逐步提高的，如果不坚持练习，反复钻研，很 难真正提高自己的阅读水平。因此，小组学习适用于在阅读 任务难度较大的情况下，学习上有上进心并且自制力强的学 生在小组学习中可与大家分享自己的学习成果，并在小组成 员间互相学习的过程中认识到自己与他人相比的存在的优 越性或不足，进一步通过练习不断提高自己的阅读能力，完 善自己的知识储备。

个人学习重点放在对个人阅读能力的锻炼，完全独立自 主的自由式学习对于阅读基础好、阅读能力强的同学自然是 小菜一碟，而对于那些阅读基础差，能力弱的同学来说，这 将是一项巨大的挑战。阅读能力差的同学，面对复杂的阅读任务往往无从下手，仅仅是理清文章脉络就将耗费他们许多 时间与精力，在此期间，他们的阅读兴趣极易磨没，往往倾 向于将阅读当做一项不可推卸的任务，而不是因为阅读兴趣 而产生的提高阅读能力的训练。这样不但英语阅读能力难以 提高，就连阅读兴趣也没有，并且容易导致消极的学习态度。

因此，个人学习适用于在阅读任务的难度适中的条件下，英 语阅读基础好、能力较高的学生，他们能在个人学习中体会 自己的能力与家人，能在独立完成阅读任务后体验满足感与 自豪感，从而激励他们继续努力下去，不断提高自己的英语 阅读能力，不断拓宽自己的知识面。

结语 小组学习与个人学习有其各自的特点，由于两种学习方 法的不同，使得他们有着不同的适用对象。学生应该对自己 的阅读基础、阅读能力及知识面有清楚的认识，根据对自身 条件的判断，选择适合自己的学习方法与适当难度的文章进 行英语阅读训练。不要想着为了快速提高自己的英语阅读能 力而选择高难度的文章进行训练，否则只会打击自己英语阅 读的兴趣与积极性。并且，在适当的时候，与身边的学生合 作完成，虚心接受他人的意见与建议，与他人分享自己的阅 读所得，也可以有效地提高自己的英语阅读水平。总之，无 论是小组学习还是个人学习，都有其自身的特点，我们需要把握自身的阅读水平与学习能力，选择适合自己的阅读学习 方法与技巧，并且在提高英语阅读能力的道路上坚持不懈， 持之以恒，使自己的英语阅读能力通过量的积累，实现质的 飞跃。