浅谈新课标下的中学数学教学
浅谈新课标下的中学数学教学 【摘要】 新的课标、新的理念强调推广实行素质教育， 也就是要更重视人的素质. 伴随普通中学新的课标的执行， 中学数学教学也要重新调试. 那么，教师对于这一过程中怎 样培养学生自身本领，就成为中学数学教学的紧要任务. 本 文根据新课标，就当下中学教学进行探索，以希冀对其有所 助益. 中学是学生人生中的一个重要的转变阶段，中学衔接着 大学，大学教育要想有一个好的开始，就必须提
高中学
教育 的质量. 在中学阶段，数学教师要想实现数学教学思路的改 变、实现教学方法和数学能力的培养就要紧紧抓住学生喜欢 探求未知世界的兴趣这一枢纽. 教师在教学过程中及时发现 学生对数学思考与学习的新的方法，不断
总结教学经验，探 求更加可行的新的教学方法和教学手段，以达到促进学生综 合能力的不断提高. 一、中学数学教学激起学生对数学兴趣是教学的主要 数学教学是中学教学的重要组成，数学本身抽象性极强， 听老师讲课时需高度认真. 而中学生正处于青春期，对任何 事物都觉得新奇，以往的数学教学，形式过于呆板，教师往往采取整堂灌的填鸭式的方式教学，学生们唯有被迫接受， 课堂沉静，教师传授的费力，学生学的也费力. 新课改的推行要求教师要学会放弃从前的老式教学，更 新理念，采用有效的教学法. 在进行教学时，教师可以适当 的组织一些与数学有关活动，帮助学生在活动中探究，在探 究中激发
学习的兴趣，使学生真正意义上体会他们所看到的 数学知识的发生过程及本质，了解知识的由来，从而提高学 生发现问题、解决问题的能力，让学生主动学数学. 数学同其他学科一样，并不是单纯以数字形式存在的， 数学也有自己的历史和文化. 中学数学教师要努力学好数学 史，提高本专业的知识量，形成对数学的理论的完备性，教 师在进行教学时要注意将数学与日常联系， 经常给学生讲 述一些相关的数学小趣事，引起学生对数学学习的愿望，这 样学生才会愿意学习. 二、中学数学教学注重课前预习 以往的课上教学，学生极少自愿的学习下面一节. 新课 改强调教师不单在教学的内容上要更新，在教学的方法上也 要更新. 教师要多多鼓舞学生开展课前预习，然后请学生站 到黑板前给大家讲一下这一节他学到了什么. 这样做可以调动学生学习的积极性，对于处于青春期的学生来说，做任何 事情都想要做到最佳状态，这样促使学生在预习新课时肯动 脑筋，肯思考. 当然，学生说完，老师要鼓励大家给予补充， 这样学生参与其中既活跃了课堂氛围，同时又使学生自然的 将知识熟记于脑中，培养了学生自学的能力. 三、中学数学教学要求注重人文理念，营造和洽的课堂 学习氛围 新课标的实行，需达成师生之间绝对的平等. 师生间要 互相尊重，在相互尊重和关爱中体会爱的温暖，从而给生活 带来无限的希望与动力. 美国某著名心理学家说过这样一句 话，课堂气氛和谐是成功的教学的依托. 由此，营造融洽愉 悦的课堂对于教好一节课多么重要. 在课堂上，教师应给学 生营造民主、和谐的课堂学习氛围，使学生对枯燥的数学学 习活动产生愉快、喜爱等一些积极的情感，尽量消除学生负 面的情绪，最大地提高教学的效率. 四、中学数学教学要学会合理运用多媒体工具，实现中 学数学教学效益连续提升 伴随科技的一日千里，多媒体工具已进入课堂. 它已成 为一种代表时代前言的、新兴的教学手段，是现代的信息技术踏进课堂的重要表现，对数学教学具有很多好处. 首先，多媒体教学改变了课堂教学，引起学生的学习兴 趣. 多媒体教学能够通过比较形象的图形教学和对一些几何 知识的动画处理，达到直观的教学效果，使学生对所学知识 理解透彻，提高教学水平. 其次，与传统的方法比较，运用多媒体进行教学在很大 程度上增加了课堂学习量，提升学生的学习效率，它成为解 决课程多与学时少矛盾的一种首要手段. 最后，使用多媒体能有效改进教学成效，改善上课环境. 同时，应用多媒体教具，教师避免讲课时粉笔灰长期吸入肺 中，保证了自身及学生的康健，学生也不用因外物的影响而 耽误上课. 五、中学数学教学要注重情感教学在数学教学中的重要 性 中学数学教学，教师要着重挖掘教科书中的情感因子， 注意课上学生学与思. 学生印象中的数学是一些难以看懂的 概念、公式的堆积，但现实的教科书上中却隐含着很多方面 情感要素. 教师在教学中引导学生去发现这些因素.教师在上课的过程中，要给予学生以正面的情感反馈， 在教学过程中建立和洽的关系. 和洽的师生关系是进行教学 的必要保障. 当代教学观说明：师生关系和睦友好，学生才 会喜爱学习，才有学好数学的可能. 师生的情感关系如何， 学生就会对数学感觉如何，只有良好的师生感情才能促进教 学的发展. 总括而言，伴随基础教育课程改革的持续强化，作为一 名
优秀的教育者，应该努力按照新课标的要求来进行教学， 主动更新教育教学
思想，启发
学生选取新式的学习数学的形 式. 只有把教师和学生各自的教和学联系在一起、共同向前， 才能在课程改革的路上迈出稳固一步.
