东盟自贸区 广西_中国东盟自贸区背景下广西外语教育的转型与创新研究

中国东盟自贸区背景下广西外语教育的转型与创新研究

摘 要：
中国东盟自由贸易区；
外语教育；
转型；
创新 一、 引言 2010年1月1日，这一天令世人瞩目，中国东盟自由 贸易区作为世界发展中国家间最大的自由贸易区正式启动， 这是全面落实国家关于提升北部湾经济战略圈的重大举措， 翻开了中国与东盟各国关系的历史新篇章，为广西的繁荣和 大发展提供了源源不断的新鲜血液。广西作为中国东盟贸易 自由区的桥头堡，具有得天独厚的地理区位优势，无论航空、 陆路还是水路都有便捷的通道连接东盟的主要国家，广西迎 来了高速发展的黄金时期。在这个千载难逢的时候，广西的 外语教育界应该抓住机遇，有所作为，迎接挑战，适时转型， 不断创新，全面提升外语教学的质量，加强外语教学的针对 性和实用性，为广西经济 "风生水起"奋发图强。

二、 我区外语教育面临的挑战当前，我区高校外语教学在新的形势下，不断面临着新 的挑战，在以下一些方面存在不足。

（一）侧重英语专业，忽略其他语种 近些年来，由于出国热和考研的升温，我区45所高校中 有大约20所开设了外语专业，但在这些外语专业中，英语始 终做为龙头，其他语种为辅，甚至一些语种也只能充当第二 外语的角色，比如很多学校都把日语和法语和一些东南亚语 种开设为第二外语。除广西民族大学在东南亚的小语种教学 和研究上颇有建树外，其他学校虽然也开设有相似的语种课 程，但是力度不够，层次不深，师资和生源都相对较弱。

当今经济已经朝全球化发展，英语作为共同语，尽管有 利于沟通和交流，但还是不能与用异族人的母语与之进行交 际来的方便和直接明了。而现在我们面临的是一个具有广阔 前景和各国商人云集的自由贸易区，单单英语和一些东南亚 的语种是不够的，应该把外语的教学放在一个战略的角度， 研究和增添新的语种，以适应自由贸易区内经济迅速的发展 和各国人士的交往和文化的交流。

（二）外语培养目标单一化 面对新的形势，我们不难发现我们的以学术性为主的外 语教学目标显得有些不够与时俱进。从我区外语毕业生从事 的工作中不能看出毕业后他们一般主要从事以下工作：充当 中小学外语教师、考试培训机构教师、导游、政府外事翻译、 外贸等行业。从培养的结果来看，我们的教学目标比较单一，涉及服 务的面小。比如对于科技、法律、金融、物流、媒体网络、 各语种同传翻译的外语人才的培养就很弱，专门用途的面不 广。语言使用仅仅局限于能说话和写一些简单的学术论文， 那是远远不够的；
它作为一种交际的工具，具有传播文明， 传承文化的能力，具有广度和深度之分。我们既需要各个外 语语种在一定程度的普及，同时也需要培养适当的精英，培 养专门用途的外语人才，为我区在自由贸易区的交流与发展 服务。

（三）各个院校间各自为战 我区的外语教育必须在一个宏观战略的全局下，系 统地开展工作，各个院校有所侧重，但又互为犄角，互通有 无，彼此相互促进、相互发展。目前各个院校的外语教学还 是处于一种各自为战的局面，上级的指导性不明，同级的系 统性不清，教学以市场需求为引导，学科设置功利性较为明 显。大家看见有些外语专业一时的火热就一窝蜂上，扩招现 象严重，缺乏理性引导，同时教学质量也有下降的趋势，每 年通过全国外语专业四、八级的平均值低于全国平均水平。

每年的外语年会只停留在经验性的交流，缺乏一种宏观和有 效的协作。

三、 迎接挑战的思路 （一） 提升我区外语教育的战略意识 表面上外语教育似乎没有与经济发生直接联系，但在全球经济一体化的今天，谁忽略了外语教育，谁就是在经济发 展战略体系上存在着一种缺失，必然会引发一定的负面影响。

外语教育不单纯是外交上和经贸上交往的使用工具，同时也 是一种国民素质提升的标志，也是各民族文化交流和融合的 桥梁。如果彼此有共通的言语，就能加深彼此间的理解，减 少意识形态上的差异，从而才能具备宽广和包容的心态，这 样国与国之间才能和平共处，才能和谐发展。

广西作为中国东盟博览会的举办地，作为中国东盟自由 贸易区的一个核心区域，公民的外语程度，工作人员的外语 素质，广告和标识牌的外语的准确度和多样性，都能提升一 个城市的文明地位。作为政府首先要有战略意识，从思想上 宏观地提升外语教育的意识，把外语教育与中国东盟自由贸 易区的发展紧密联系起来，从深层挖掘外语教育的潜力，主 动地协调外语教育元素对自由贸易区经济发展的全程参 与；
从实处落实外语教育所需的各种方案，有计划有目的的 培养一批高素质人才，加强与东盟各国外语界的交流，同时 放眼世界，有意识增强进入自贸区潜在国的目的语人才的培 养。

（二）加强专门用途外语教育 专门用途外语的概念是一个比较宽泛的概念，指专门针 对某种用途而开设的外语，比如经贸英语就是针对从事经贸 活动的相关英语，航空英语就是针对航空方面的英语，但是 无论如何它必须要体现出他的"专门性"。这种专门性主要有几个特点，首先它的专业性很强，它的目的不是语言，而是 利用这种语言来实现某种目的，所以专门用途外语具有双重 性，既要求学生掌握某种专业，又要懂得拿某种外语来表达， 这种对要求掌握的语言水平相对较高。其次，从语言的层面 上看，它具有术语多，表达方式有特定规范的要求，不能像 文学语言，可以天马行空。

（三）成立由政府牵头，教育厅直属的外语创新人才实 践基地 为了适应中国东盟自由贸易区快速发展和对外语人 才的要求，为了把我区的外语教育推向一个更高的层次，为 了培养更多的实用性的专门用途外语人才，区政府有必要出 资委托教育厅成立一个直属、精干凝练而大气的外语创新人 才基地。外语创新人才实践基地可以以具有丰富的西南地区 外语教师教育经验的广西师范学院外国语学院为依托，构建 一个综合性、开放性和创新性融为一体的大型外语人才人文 培养基地。它的对象是服务于国内西南地区的外语专门用途 师资培训和东南亚为主的外语培训交流。基地呈模块化合系 统化发展，具有适时的扩展性，侧重培养培训者的专门用途 外语学习的能力和跨文化的交际能力，同时面向东盟各国和 西方发达国家，以交流促友谊，谋进步，推动中国民族地区 文化在世界的发展，增强广西在中国东盟自由贸易区内的核 心竞争力。基地主要包括以下机构:1)基地行政中心: 负责基地的行政业务，管理基地的基本设施的运作和进行财务的 管理；
2）外语基本技能强化中心，负责入驻学员的外语强 化训练，配备有现代化的多媒体教室，远程教室，同声传译 控制室和数字和图书资料库；
3）专门用途外语教学中心， 设置各种教学情境工作室，逼真模拟真实语言使用环境，强 化学员专门用途技能的训练，全方面提高学员的适应性；
4） 跨文化研究中心，建立一系列文化体验馆，增强学员对目标 国家的文化认同和理解，比如建立中国文化体验馆，欧美文 化体验馆，东盟各国文化体验馆等；
5）学员自主创新实践 中心，通过给学员一定的任务和要求，并要求他们在指定的 时间内完成一定的工作量来实现培养学员的研究和创新能 力。整个中心成立的意义在于推动广西外语教育的快速发展， 同时加强与东盟国家外语教育界的交流，为广西外语教育服 务中国东盟自由贸易区建设提供智力支持。

四、结语 中国东盟自由贸易区的成立是我区进行跨越式发展中 碰到的一次历史性机遇。广西的外语界应抓住这个机遇，在 上级主管部门的正确领导下，早日调整外语教育的布局，规 划好外语教育资源的使用，整合外语教育的师资力量，加大 适合中国东盟自由贸易区经济发展需要的专门用途外语人 才的培养，成立一些相应的对外交流的机构，加强我区在东 盟各国的对外宣传力度，为进一步挖掘中国东盟自由贸易区 潜力做出应有的贡献。参考文献 [1] 廖海莉. 论广西与中国-东盟自由贸易区[J]. 广西 民族学院学报(哲学社会科学版), 2004,(S1). [2] 小亮. 中国-东盟自由贸易区研究的新成果[J]. 广 东社会科学, 2005,(03). [3] 姜南. 中国与东盟自由贸易区的机遇和挑战分析 [J]. 现代经济信息, 2009,(05). [4] 陈光伟. 面对中国-东盟自由贸易区,微调广西外语 教育政策[J].民族教育研究，2007，（03）.