农村学生信息素养培养的途径_信息素养包括哪些方面

农村学生信息素养培养的途径

一、提高教师综合信息素养水平以便更好地开展各项 教学活动 在对学生进行信息素养培养的过程中，需要广大教师发 挥自身应有的引导和教育作用，带领学生学习各种知识，不 断锻炼自身的多方面能力，实现信息素养的综合提高等。为 了引导教师不断学习，提高自身的综合水平，更好地胜任本 职工作，对学生进行信息素养培养，通过多种方式对教师进 行培养。例如，学校定期邀请学生信息素养培养相关领域的 专家来校开展讲座，并组织全体教师参与讲座，听取专家的 指导和建议等。鼓励广大教师在课余时间主动学习各种学生 信息素养培养相关的知识和理论等，不断提高自身的综合水 平。通过自我学习与提高，广大教师积极转变自身的教育观 念，增强信息意识。这样一来，在具体的教学过程中，教师 便可以游刃有余地开展各项教学活动。并学会通过科学、自 然的方式为学生构建起信息素养培养的理想环境，进而促进 其综合信息素养的提高。在整个教学过程中，始终充斥着信息素养的精神和意图，通过潜移默化的方式，对学生进行着 信息素养方面的培养和引导，以促进学生信息素养的不断提 高。

二、做好硬件设施建设为培养学生信息素养提供坚实 的基础 做好一定的基础硬件设施建设，可以为培养学生信息素 养提供坚实的基础。为此，对不同的学校而言，要立足自身 的实际情况，进行相应的硬件设施建设，尽可能地为学生提 供良好的学习环境。学校应该积极进行信息技术学习小组建 设，以便更好地培养学生。根据学校实际情况来看，学校中 小学及时成立信息技术学习小组，并邀请各类专家来学校讲 课，以更好促进学生计算机运用能力的提高。根据学校的实 际发展情况，进一步改善学校硬件水平，投入一定金额的资 金进行多媒体教室建设，为每间教室配备现代化教学设备， 改善日常教学环境和条件，从而为教学过程中学生信息素养 的培养提供所需的硬件条件。

三、信息教育与多学科融合以实现学生综合信息素养 的有效提升 信息教育与学校不同学科教育之间存在着千丝万缕的 密切联系，在对学生进行信息素养培养的过程中，要积极地 将信息教育与不同学科整合在一起。在不同学科的教学过程 中，始终贯穿信息素养培养这一思想，从而使学生可以从多 个不同方面学习各种信息知识，培养自身的信息能力。同时，教师也要积极引导学生主动参与到各种信息的收集和分析 过程之中。于是，各种学习资源便成为学生的主动猎取认知 对象，成为学生用来获取知识，进行信息交流与传递，数据 处理及思想表达的学习手段。这样一来，可以有效增强学生 的信息意识，激发他们积极收集信息，并对各种信息进行分 析和处理，提高其综合信息能力。另外，也可以为学生的学 习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。例如，在 课堂教学开始之前，教师可以结合即将学习的教材内容，引 导学生利用课余时间通过网络搜索等方式，广泛收集相关的 资料，制作简单的PPT课件等。并在课堂教学开始的时候， 挑选一些学生上台展示收集信息的成果，从而有效激发学生 的学习兴趣，自然而然地引起即将教学的内容。在具体的教 学过程中，教师也可以随时通过播放视频或者课件等方式， 引导学生更好地了解相关的知识，并认识到信息技术与教学 结合的重要作用等。如，教师在带领学生学习《统计表》一 课时，采用了信息技术与数学课程教学整合的方式。在课堂 教学开始之后，首先向学生分配学习任务，引导学生制作旅 行统计表。之后，鼓励学生利用网络，通过网络搜索的方式 广泛寻找各种旅游信息。搜索的过程中，学生可以结合自身 的不同兴趣爱好，对不同地区、不同旅游项目等相关信息进 行搜索和收集。通过分工合作汇集信息，制成了一张统计表。

然后，通过集体讨论交流选择路线，交通工具，出色地完成 了课堂任务。这种整合思维的教学，可以培养学生的创造性思维。教学过程中，摆脱了以往以教师为中心，单纯依靠教 师教授的教学方式。学生可以充分发挥自身的主观能动性， 广泛收集各种信息和资源，并通过合作与交流等方式实现资 源共享和共同探究，有助于培养学生的信息素养。

四、在交流与合作中对学生的信息素养进行培养 在对学生信息素养进行培养的时候，要注重引导学生积 极地进行相互交流与合作，学会分享。例如，在引导学生学 习《美国》一课时，可以利用师生共同合作，上网查找资料 的方式展开教学。同时，制作一定的配乐软件。并按照一定 的方式对学生进行分组，本着自愿的原则，由学生自由组合 为不同的学习小组。将学生分为两组，并按照教学内容和教 学需求，以及不同学习小组的实际情况等，分配不同的任务。

其中，第一组负责借录音磁带并转录到电脑中，第二组负责 根据课文内容上网查找有美国假日生活的资料，并在教师指 导下完成软件的制作。于是，在整个课堂教学过程中，随着 音乐的流淌，画面的交换，师生尽情地享受自己的劳动成果， 从而激发学生的情感，同时学生在与教师创作软件的过程， 也培养了学生收集信息的意识及处理信息的能力，因而大家 学得异常积极主动，收到了良好的教学效果。不同的学生之 间以及不同的小组之间也可以积极交流与沟通，互相学习， 共同提高。在教学中，还要及时了解不同学习小组的进度和 情况，发现学生遇到难题，应及时提供帮助，并对其成绩予 以肯定等。通过同学的赞扬、老师的及时肯定，为学生的信息收集、参与课程教学提供了更大的动力，增强了学生学习 的自信心。进一步提高了学生对各种信息的搜索和收集以及 分析、应用的能力。

总之，信息素养是信息社会中人的整体素养的一部分， 是新形势下我国教育事业发展目标的新内容，高度重视并认 真培养学生的信息素养，为进一步加快信息产业发展与信息 技术的推广应用，推进国民经济，为社会服务信息化建设培 养合格的人才。

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