[小议职业院校产学合作教育改革] 职业院校

小议职业院校产学合作教育改革

２．合作企业与高职院校之间的利益不对等性。近些年， 教育体制不断发展，但总体还不够完善，高职院校迫切想找 到合作的企业方，然而企业在校企合作方面还是呈现了不积 极的态度，主要是教育体制并不能很好的为企业带来人力效 应，企业为高职教育提供了实习基地和经济技术的支持，但 得到的回报较少，这种利益不对等的关系一定程度上降低了 企业与高职院校合作的动力与信心。

３．教育体制的不完善制约了高职教育产学合作模式的 发展。我国还没有出台正式的文件用于推动和规范校企合作 的发展模式，我国高职院校大部分都由教育行政部门进行管 理，但教育行政部门自身对校企合作的模式并不是很了解， 不能对合作模式提供有效的监管和指导，缺乏规范和法律约束的校企合作模式，始终处于较被动的发展状态，高职院校 与企业间仅靠一纸合同来维护双方利益，一旦发生纠纷，政 府部门也没有专门的规范来实施调节，从长期发展来看，校 企之间的合作极其不稳定。

４．高职院校自身教育能力影响了校企合作的发展。我 国高职院校这些年发展迅速，但从实质来说，我国高职院校 的发展仅存在于数量上，大多高职院校的质量跟不上社会发 展，高校建立流于形式，高职教育产学合作模式最终是要建 立在企业和高职院校双方获利的前提下，然而高职院校办学 的能力已经不能很好的发展校企合作的项目，办学条件、师 资力量以及管理能力的落后，大大影响了校企合作的发展。

二、高职院校产学合作推进教育改革的新思路 １．重视高职教育的产学合作模式发展，改善校企合作 意义。高职校园的办学优势是应用型人才的培养，高职院校 的人才培养具有一定的针对性，更加符合市场和企业的需求， 因此高职院校进行产学合作的教育改革是提高人才综合素 质，提升院校办学质量的必然结果，高职院校以身俱来的办 学目的决定其与企业的紧密合作，高职教育的人才培养是离 不开企业的支持的，因此要加强校企合作的重视程度，从本 质上了解产学合作模式的优异之处，从根本思想上进行改革， 充分推广高职教育产学合作模式，只有高职院校与企业双方 更好的进行合作，高职院校充分的利用企业提供的资源，培 育出企业所需的特定技能和综合素质高的现代化人才，而企业也多为院校提供经济上、实践基地上以及术上的支持，实 现高职院校和企业的共同发展，对于社会和政府部门，也要 全面的提高重视和思想观念，为高职教育产学合作模式提供 良好的运行发展条件，促进校企的健康性、长久性的合作。

２．结合自身发展优势，自有高职教育产学合作模式改 革。我们要根据自身的发展条件对教学手段进行变革，建立 自有特色的高职教育产学合作模式，才能真正实现教育改革 的意义，灵活化高职院校与企业之间的合作与管理模式，一 方面可以建立共享性的实习基地，实习基地又企业运营，为 高职院校的学生提供实践操作的机会，然而企业通过学生的 实习操作，也可以进行新产品的研发和设计，在学校范围内 实行产品的推广，共享性实习基地给企业和高职院校双方都 确定了明确的利益来源，另一方面是建立共享的师资团队， 高职院校的师资由企业和高职院校双方提供，高职院校可聘 请专业的研究型人才，而企业可以为高职院校提供实践操作 型的高层管理人员作为学生实习辅导员，院校和企业可共享 其中的教师资源，企业可以邀请讲师进入企业进行员工培训， 提高员工的专业化技能，从人力资源与技能培训的双重视角 下实现有中国特色的产学合作模式。

３．加强校企合作相关立法，产学合作行业规范性改革。

行业的发展不仅要靠自身努力，还要得到政府规范和支持， 才有利于发展的长期性，目前我国高职教育产学合作模式发 展的现状来看，政府作为行业管理者应该出台相关的规范和政策支持，给予建立产学合作模式的高职院校和企业一定的 优惠和奖励措施，鼓励校企合作模式，一方面政府在行使其 职能的过程中也要重视产学合作行业协会的建立，规范协会 的正面力量的实施，使得产学合作协会在校企合作的发展中 起到主导的作用。而另一方面则要推动产学合作的相关法律 建设，明确产学合作模式的合法性，确立高职院校与企业在 合作中的法律地位，通过法律的建立，既维护了高职院校和 企业双方的权力，也约束了两者在利益获得中应尽的义务， 权力和义务对等，才能促进高职教育产学合作模式的长期稳 定的发展，一旦院校与企业之间出现利益不对等的纠纷现象， 能公平公正的采取措施进行调节，对于校企双方来说都提供 了稳定的支持。