人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考_人本理念

人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考

在传统教学观念的影响下，初中英语教学质量未能得到有效提升。在 教育体制不断完善的情况下，在初中英语教学过程中，教师应该改变教学观念， 树立以人为本的教学理念，通过提升学生的主体地位，使得学生积极参与到英语 学习中。而且教师在开展英语教学活动时加强对学生情感的关心，多方面给予学 生帮助，从而使得学生在学习英语知识的同时，确保身心健康。

一、人本理念的内涵 人本理念最早出现在人本心理学中，其在20世纪形成于美国，马斯洛、 罗杰斯等学者反对行为主义，对人类自身发展特征予以高度重视。虽然当时认知 学对人类的认知结构进行了分析，但在人类情感、态度和价值等方面未能有深入 研究，所以相关学者为了加强对人本主义的探究，通过研究形成了人本理念。该 理念是将人为中心，发现人性的本质是自主和自由。随着时代的发展，人本理念 与教育有机融合在一起，通过提升学生的主体地位，让学生自由发展，从而有利 于其健康成长。

二、人本理念对教育的作用 (一)发挥学生的潜能 在教育过程中，如果采用传统教学模式，学生被动地学习，其学习的 积极性和主动性将未能有所提升。但是，在人本理念下展开教学活动，教师可以 为学生营造良好的学习环境，学生通过发展其潜能，进而主动地探求知识，学习 的动机增强，而且学习目标更加明确，因而有助于其潜能的激发。因此，在教育 中融入人本理念将对发展学生的潜能起到重要作用。(二)有助于学生的身心健康 将人本理念融情于教育中，能够有助于学生的身心健康。人本理念强 调的是在开展教育过程中，注重对学生内心情感和态度的关注，将以人为本、以 人为中心的理念贯穿于教育，使得学生在学习丰富知识的同时，身心健康得到良 好发展。因此，在人本理念下开展教育，并不完全仅仅强调对学生学习能力的培 养，而且更注重对学生心理的关注，确保学生身心都得到发展。

三、人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考 (一)营造和谐的师生关系 我校为了提高英语教学质量，将人本理念融情于其中，通过实践与思 考，从而更有利于学生学习英语知识。那么，在初中英语教学过程中，为了充分 发挥人本理念的作用，教师必须营造和谐的师生关系，从而为学生学习英语知识 创造有利条件。例如，在“What color is it”教学过程中，我摒弃了传统教学模式， 并打造良好的师生关系，通过体现人文关怀，对学生予以尊重，从而使得学生得 到全面发展。教师在课程教学过程中，向学生提出合理的问题，然后学生通过相 互讨论，并与教师进行互动，进而对所学习的英语知识有深刻的理解。教师提出 的第一个问题是What’s your favorite color第二个问题是What colour are your clothes now 学生通过相互探讨，可以了解到颜色有green、blue、pink、black、white 等，然后每位学生说出喜欢的颜色有哪些，用英语说出现在穿的衣服颜色等。从 而教师在教学过程中自然地营造出了一种和谐的师生关系，使得学生能积极主动 发言。这不但使学生能积极参与到课堂教学内容中，提升其英语能力，而且体现 了教师对他们的尊重，给予他们畅所欲言的场所和机会，从而激发其学习英语的 兴趣。

(二)提升学生的主体地位 在初中英语教学期间，为了将人本理念有效地融情于初中英语教育教 学中，必须提升学生的主体地位，从而让学生融入到英语课堂中来，并在教师的 主导作用下，确保他们在轻松的教学环境下学习英语知识。例如，在“My favorite subject is science.”教学过程中，我为学生创造良好的学习环境，并为学生提供讲 课的机会。学生利用课余时间搜集相关资料，通过对 “What science do you like best”进行分析，把喜欢的科学内容总结出来，将诸多内容制作成课件，然后在课堂上加以讲解。在课堂教学过程中，在讲台上讲课的学生向其他学生提出问题 “What science do you like best”学生通过思考，用英语进行发言。总之，打造开放 式教学环境，能够发挥学生的主体作用，进而有助于学生学习英语知识。

(三)学习时间人性化 如果学生的学习时间过于局限，那么，将不利于学习效果的提升。因 此，在将人本理念融情于初中英语教育教学期间，教师一定要确保学生学习时间 人性化，从而使得学生合理利用时间，摆脱课堂时间对学生的束缚。比如，我在 听力教学过程中，不局限于在英语课堂上对学生进行10分钟左右的听力训练，而 是让学生每天利用早中晚各15～20分钟时间练习听力，在人本理念下进行英语教 学，学生通过自主学习，能够提升其学习英语的能力。

四、结束语 在初中阶段，为了确保英语教学质量有显著的提升，必须将人本理念 融情于英语教学中，通过提升学生的主体地位，并开展人性化教学，让学生不再 感受到被课堂束缚，从而增强学习英语的兴趣，提高初中英语教学质量。

作者：肖锐 来源：文理导航 2016年7期