2．掌握教材上从图表中获取信息的方法。
3．运用方法，获取信息，完成相关任务。
教学重难点 掌握方法，完成任务。
课前准备 1．阅读两幅图，为来丽水听课的老师推荐出行方式。
2．举出1-2个你认为的非连续性文本的类型。
3．结合自己的阅读理解，写出从图表中获取信息应该 注意的要点。
教学过程 （一）整理学生的预习作业，绘出饼状图并展示。引出 课题：从图表中获取信息。
（二）阅读教材中非连续性文本的定义，展示并表扬预 习作业中举例恰当的非连续性文本类型。
（三）结合教材相关内容，掌握从图表中获取信息的方 法。
1．出示预习作业中的错误方法，请学生判断并联系教 材，指出问题所在。
2．出示预习作业中的正确方法并朗读，表扬归纳精准 的学生。3．语文活动：阅读教材中的图二、图三，针对所提问 题，运用所学方法，请学生说出自己的发现。
4．语文活动：假设教师是班上某位同学的舅舅，那位 同学不爱读书，向你求援，请你阅读教材中的图四、图五、 图六，为“舅舅”指点迷津。注意口语交际的简明、连贯和 得体。
（四）设置情境，学生在实践中运用阅读非连续性文本 的方法，完成相关任务。
1．语文活动：有数百位来自五湖四海的老师到丽水来 听课，作为东道主，请学生阅读下面三个图表，为听课的老 师设计出行路线，让老师们尽可能多地品尝到丽水的美食， 欣赏到丽水的景致。注意仔细阅读，紧扣三个图表，把路线 设计得合情合理。注意表达时，对美食与景致略作描述。
（五）朗读学生归纳的从图表中获取信息的正确方法。
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