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[感悟生命之生命教育论文]感悟生命论文

来源:护士计划 时间:2019-11-26 08:00:57 点击:

感悟生命之生命教育论文

感悟生命之生命教育论文 一、通过教学,引导学生感悟生命 在初中语文生命教育中,课堂教学是主要的途径,课堂 教学的方式是多样化的,我们应该结合文本的内容,选择恰 当方式来渗透生命教育。如通过创设情境、解读文本、借事 明理等方式有效地引导学生去感悟生命,去思考生命的丰富 内涵,探究生命的意义。例如,在执教《我的叔叔于勒》这 篇课文时,为了加深学生对文中的情感体验,引导学生感悟 生命的意义,笔者创设了这样的教学情境:这篇文章的最后 “我”的“小费”的施与,其中所蕴涵的是一种情感的流露, 这种情感是什么样的情感呢?“我”为什么要施与“小费” 呢?从这里折射出了“我”的人品,那么,我们应该怎样来 定位这个“我”呢?假设此时的“叔叔于勒”“发迹”了, 他们的亲人相遇时会是什么情景呢?这些问题引起了学生们 的浓厚兴趣,他们通过独立思考、相互交流的形式,找出了 很多各具特点的答案。在初中语文课堂中进行生命教育,要 关注的是道德、人性教育。教师要善于运用恰当的方式,激 发学生探究的积极性和主动性,让学生在良好的教学氛围中 感悟生命。

二、结合内容,教育学生欣赏生命 学生只有懂得欣赏生命,才能欣赏自己、开发自己的潜 能,以自信、自强的态度,对待自己的人生,在面对人生的 挫折时,才能够百折不挠、战胜困难,成为生命的强者。此外,学生发自内心的欣赏生命也是人格走向完善的主要途径。

在师生的相互交流中,教师要更多地给予学生赞美,结合文 本相关的内容,渗透欣赏生命的教育,引导学生发现自己的 特性,不断完善自我,丰富生命的内涵。例如,杰克•伦敦 的《热爱生命》这篇课文,是一曲生命的赞歌,主人公不屈 不挠的抗争和生死的抉择,展现出的是生命的坚韧与顽强。

结合教学内容,笔者在课堂教学中向学生提出了这样的思考 题:每一个人在人生的道路上都会遇到这样那样的困难与挫 折,在学习了这篇课文之后,你得到了什么启发?学生们经 过思考和相互交流,从多个方面回答了这一问题,如:直面 失败;困难面前不气馁,勇于斗争;生命无比宝贵,要相信自 己,热爱生命;等等。在学生形成了这样的认识后,笔者继 续引申讲到著名诗人写的一首诗《相信未来》,同样体现了 一种对生命的热爱和对未来的向往,现在,我们一起来朗诵 一下这首诗好吗?通过这首诗的朗诵,学生的情感再次被激 发起来。此时,笔者总结说:“一个人活着就是幸福的,每 一个人都是独立的个体,身上都有自己独特的优势,热爱生 命,要懂得欣赏自己,发挥所长,相信自己,能够战胜生活 中的困难,我们靠自己的努力,让自己的人生走向丰盈,才 能不虚度此生。” 三、结合训练,渗透生命意义教育 笔者认为,在平时的作文训练中渗透生命意义的教育主 要应该从三个方面着手。第一,要选择生命问题作为作文的题材;第二,组织开展以生命教育为主题的作文练习等;第三, 写以观察生命现象为主题的日记。以生命为主题的作文题材 十分丰富。在教学中,我们要有意识地将这一题材引入作文 练习,这样不仅能有效克服目前作文题材局限性的问题,而 且可以进一步渗透生命教育,增强学生的生命意识。例如, 让学生在作文练习时展开丰富的想象对生命进行比喻,如 “生命是一条河”、“生命是一场奇迹”、“生命是一本书” 等等,由此让学生感受生命之美。以生命教育为主题的作文 要紧密结合文本的内容开展,如在学习了《春》、《钢铁是 怎样炼成的》、《热爱生命》等课文后,让学生进行相关的 作文训练,训练的形式可以是读后感、续写、仿写等。通过 这些训练,学生在加深对课文生命意义的感受的同时,将其 内化为对生命价值的认识。养成记日记的良好习惯对于提升 作文水平具有直接的作用。我们周围充满了鲜活的生命,只 有通过认真细致观察,才能发现其丰富的内涵和独特的美。

因此,教师应引导学生去观察丰富的生命的存在,如生机盎 然的植物、活蹦乱跳的小猫小狗、自由游弋的鱼虾等。通过 观察,学生可以感受到生命的律动,从而激发其对生命意义 的思考。综上所述,在初中语文教学中,关注生命教育是素 质教育的一项重要任务,本文从几个方面对此进行了探究。

进行生命教育的教学策略较为丰富,如进行课外阅读、开设 以生命教育为主题的演讲比赛等等,除此之外,还有更多的 策略有待于我们广大初中语文教师去实践与探索。关注和实施生命教育对促进学生身心的健康发展有着十分重要的意 义,学生只有真正的感悟和认识生命,才能敬畏生命、欣赏 生命,对生命价值形成正确的认识,让有限的生命充满快乐、 幸福与丰盈,从而实现无限的人生价值。

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