二、网络社区论坛各功能设计及实现 在以学生为中心的网络自主学习方式中，充分发挥教师 的主导作用是有效学习的关键。网络社区论坛能帮助教师设 计教学活动，辅助教师进行授课、答疑、评价学生作业等教 学工作，帮助教师对学习、资源、公告等的管理，为教师实 施个别化教学提供系统支持。可分为课堂管理、教学资源管 理、作业评价、个别化辅助学习和学生学习记录等几个部分。
1.课堂管理 利用网络社区论坛的投票功能，教师能快速地统计考勤人数（见图1）。有时候，因为信息技术机房离教室距离较 远，学生会出现上课拖拉的情况，因此教师可以通过论坛的 抢楼功能（见图2），使早到学生通过回帖加分，在学生中 形成良好的竞争环境。
2.教学资源管理 资源管理模块为教师提供了课程计划、课程学习资源、 考试题目的上传以及学生作业、作品的下载管理（见图3）。
这里资源包含多种类型，比如图片、音频、视频、文本等等， 资源管理模块根据不同资源的类型，呈现不同的图形标志， 为用户提供下载。
3.作业评价 作业评价模块可以根据学生的表现以及相关的跟踪数 据，由教师完成对帖子的状态设定，包括置顶、精华、普通 帖、热点帖等等，也可以对学生的作业进行实时的评价和反 馈（见图4）。同时，教师还可以将优秀作业进行设置，并 展示出来（见图5）。学生完成的作品能被展示也是对学生 的肯定，促使学生花费更多的精力来完成学习任务。添加“投 票”活动，让学生选出最漂亮的作品，通过投票结果的反馈 更好地激发学生的学习欲望。
4.个别化辅助学习 针对学生的不同学习特点，教师可以设计多种难度的教 学任务，学生根据自己的水平选择相应的内容进行学习。当 学生遇到学习困难时，还可以翻看以前的学习内容。同时，学生可以自主浏览教师提供的精品主题课程，也可自主利用 主题资源开发主题课程，自定步调开展自主学习。
5.学生学习记录 学生可以利用附加的日志功能（见图6），跟踪记录学 习过程中的学习心得、不同时期的思想；
在学生blog群中交 流学习思想，提出问题；
通过其他人的blog，学习和补偿自 己的不足。实证分析研究表明，网络社区论坛增加了学生参 与学习的机会，增强了师生之间的交流互动和协作学习，并 且参与到协作知识建构的过程中。学生表现出明显的主动学 习倾向和明显的协作与互动现象，学生由被动接受知识转变 成主动协作知识的建构者。他们同时也掌握了网络学习的方 法、途径、技术和技能，强化了自主学习能力。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1