继承儒家教育思想,奉献教育事业|儒家教育思想

继承儒家教育思想 奉献教育事业

摘 要：
儒家教育思想；
孔子；

师德；
以人为本 一、儒家教育思想的核心内涵 儒家思想的核心为“仁”，主张要有“仁爱”之心，用 “仁爱”之心来对待周围的人和事物。儒家教育思想也能体 现出“仁爱”思想。

孔子的“有教无类”，意思是说无论什么人都可以接受 教育，包含了“博爱”思想。孔子对学生始终是一视同仁的, 他说:“二三子以我为隐乎! 吾无隐乎尔。吾无行而不与二 三子者,是丘也。”正是孔子这种一视同仁的平等态度。孔 子谦虚坦诚的态度和对学生成长进步的喜悦,也表现他民主、 平等的教学观。

二、儒家教育思想对后世教育的影响 古代教育制度以儒家为指导，使得我们的儒家思想深入 人心。形成了强大的民族凝聚力。从教育观念上说，注重品 行培养，以修身，齐家，治国，平天下为目的。

儒家思想在两千年的封建社会中一直居于正统地位，许 多朝代统治者都将儒家思想作为自己治国的依据，并且历史证明，采用儒家思想作为治国思想的朝代社会稳定，人民安 居乐业。

三、新时期，我们仍应该继承儒家教育思想，“以人 为本”提高师德水平，奉献教育事业 当今社会,市场经济迅速发展,人们的人生观、价值观也 呈现出多元化趋势，在这种大趋势下，教师能否继续坚持儒 家教育思想中的师德要求就尤为关键。正如胡锦涛总书记在 北京大学110周年纪念时与北大学子所说“青年强则中国强”。

而青年强的关键就在与教师的作用能否真正发挥。笔者以为， 教师应从如下几方面入手，提高自身师德水平。

（一） 认真学习儒家相关著作，正确把握儒家教育 思想的内涵。

儒家教育思想中本来有大量关于形成师德建设的深厚 的理论资源。正因教师对国家和社会发展具有重要作用，所 以教师就应该学习儒家相关著作，正确把握儒家教育思想的 内涵，如“言传身教”“有教无类”等等。教师的“人格的 力量是无限的”，在师德的建设中我们必须重视师德的作用。

对师德的“知”就要与它的“行”结合起来。这是师德建设 的最基本要求，最明显特色。

（二）教师要有人文精神。

人文精神是师德内涵的核心，是作为知识分子的教 师之灵魂所在，我们要把教师—师德—人文精神联系在一起。

师德建设也要求教师必须在实践中，不断地自我学习，自我修炼、自我约束、自我调控 。因为社会是道德修养的一块 “磨刀石”，道德理念必须不断经受它的“磨难”、“洗礼”， 这才有可能是靠得住的东西。社会向道德领域不断提出问题， 给道德修养以巨大的动力，也只有在社会不断的需求和推动 下，道德的修养才能达致深刻的程度。

四、结语 在这个人生观、价值观多元化的时代，教师的师德不能 多元化。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才， 培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的文化的劳动者，关 键在教师。

我们应该继承儒家教育思想，并且运用到教师 的教学实践中去。努力做到“以学生为本”，要有“仁爱” 之心。这样才能无愧于“天、地、君、亲、师”以及“教师 是人类灵魂的工程师”等等古今中外这些对教师的赞美。伟 大的教育家陶行知先生说“先生不应该专教书，他的责任是 教人做人。”作为一位思想政治理论课教师，如何教学生做 人是首要职责，在教学生如何做人之前，更应该先学会自己 如何做人。笔者以为，广大思想政治理论课教师应当继承儒 家教育思想，将终生奉献给我国的教育事业。

参考文献: 1.肖川著:《教育的理想与信念》，岳麓书社, 2002年 版。

2.潘知常著：《诗与思的对话》，三联书店，1997年版。

3.孟宪承著：《中国古代教育文选》，人民教育出版社,1979版。