佛山市顺德区乐从镇中小学课余田径运动 顺德区乐从镇

佛山市顺德区乐从镇中小学课余田径运动

2. 学校运动员队伍现状 由于长期训练的学生很少，大多数的运动员都是由校运 动会选拔出来参加训练的，因此各校运动员的素质参差不齐， 同时稳定性也不够。选出来的学生多数会有一种自豪感，多 数能比较积极地参与训练，也会比较配合教练员的工作，但 有部分学生根本不愿意训练或训练不积极等。（1）运动员的训练认知表现 运动员的训练态度决定了他们的认知表现，反过来一个 运动员的认知表现则反映了他对课余训练的思想认识。运动 员的训练认知越强烈越具体表明运动员的训练欲望也越强。

从调查问卷分析中发现绝大多数运动员喜爱自己从事的运 动项目，也为自己是校运动队的运动员感到骄傲。有56%认 同参与训练对今后个人能力个性都有很大的发展；
但有80% 的运动员认为参与课余田径运动训练会影响自己的学习；
有 46%运动员认为参与课余田径运动训练对于自己的将来升学 有一定的帮助，但仅有25%有将来成为体育人才的愿望。由 此可知他们缺乏专业运动思想，只把课余训练当作实现他们 目标的一种手段。

（2）运动员训练行为表现 运动员的训练行为可以在训练过程中体现。运动员大多 数是从校运动会中选拔出来的，因此他们的往往表现出很高 的积极参与性。

从调查可知运动员的训练行为还是很积极的，在参与训 练中都很认真刻苦。这可能与他们自己的爱好有一定的关系。但同时也存在一些问题，例如在训练中出现了问题不是很积 极主动去寻求帮助，这反映了他们对训练知识不是很了解；

在处理学习和训练的关系的能力不是很强。

（3）运动员文化学习情况 学生参加课余田径运动训练已经利用了一部分课余时 间，多少对文化学习有一定的影响。学业与训练之间本身就 有一定的冲突，但关键是如何处理调节，处理得好反而对学 习有一定的帮助。因为训练能够改善运动员的脑功能，发展 智力水平，有利于培养运动员的合作品质和团队精神，能改 善运动员学习方式，提高学习能力。但这一切单靠运动员去 努力是不够的，还要教练员去积极地引导和指导，以及科任 老师的辅导。

3. 教练员队伍现状 事业要发展，人才是根本。教练员是学校课余田径运动 训练工作的关键。课余田径运动训练的教练员既要上课又要 从事学校的群体工作，还要负责课余训练工作，任务很重。

而很多学校教练员不重视加强理论学习，而且外出学习和交 流的机会较少，致使教练员课余训练知识面窄，手段较落后， 整个队伍的训练素质不是很高。所以在实施训练过程中，随意性大，有拔苗助长的趋向。

（1）教练员的基本情况 调查发现，教练员除了职称结构基本合理以外，其他几 个方面的机构则不够合理。首先，性别结构不合理。在16名 调查对象中，只有二名女教练员。这一方面由于体育教师队 伍中，女教师数目本身不是很多，甚至很多学校没有女体育 教师。另一方面反映了课余田径运动训练的艰苦性，是许多 女性难以胜任的。其次，年龄结构也不太合理。45岁以上的 教练员占了13%。可见，一般情况教练员到了45岁就难以承 受运动训练的艰苦而放弃了训练工作。最后，学历结构也不 尽合理。虽然所有教练员都达到了专科以上的学历，但高学 历人员缺少。学历结构虽不能完全反映学识水平能力，但其 体现着群体结构受教育度，预示着教学和科研的潜在能力。

（2）教练员训练计划执行情况 由于我镇大部分中学开展的是赛前训练，教练员的训练 计划一般是月或者周训练计划。在执行计划中缺乏系统性和 针对性。他们执行计划的依据就是运动员在校运动会的表现 及平时在体育课的表现，还有就是自己多年的训练经验模式。

因此在计划的操作过程中，很难达到预期的效果。由于时间的紧迫性，往往出现量大、强度高的现象，容易造成学生疲 劳、受伤的情况。在训练内容上注重身体训练和技术训练， 而战术训练、心理训练和恢复训练、理论学习道德培养就很 少。

二、课余田径运动训练对策建议 1. 改变观念，提高课余田径运动训练的认识 要想从根本上解决好课余田径运动训练的发展首先就 要改变传统重文轻体的思想观念，提高课余田径运动训练在 学校体育中的位置乃至在国家地方的位置。领导、老师、家 长都应该认识到课余田径运动训练为国家竞技体育服务的 重要性，从而支持学生参加课余田径运动训练。学校是培养 全面发展人才的重要场所，课余田径运动训练是学校体育工 作的的重要组成部分，也是人才培养的重要环节。在重视文 化教育的同时也要重视培养为校争光、为市争光的体育人才， 要充分理解体育田径运动训练的重要性，要给予课余训练应 有的地位，这样课余田径运动训练才能够在中学有生存发展 的余地。

2. 增加课余田径运动训练经费的投入课余田径运动训练是竞技体育的基础，没有足够的经费 是难以维持课余训练的开展，也难以取得优异的成绩。政府 应根据本地区教育的实际情况适当的加大课余训练经费的 投入，同时还可以广泛动员社会各界对课余田径运动训练进 行赞助，寻求新的经费来源。

3. 要科学训练 课余田径运动训练是一个完整、系统的过程。大多数中 小学是以文化课学习为主，重智育轻体育的思想普遍存在， 多数学校在接到运动竞赛通知后，为了应付比赛才匆忙组队 训练，使得训练不够系统，也导致了运动员成绩不理想，还 有害健康。一个训练过程应该有训练目标、计划、内容、时 间等。因此，在进行课余田径运动训练是，必须遵循他们的 生长发育规律、发育特点，还有个性差异来进行全面科学的 训练，加强基础训练。