小学体育教学的兴趣培养|如何培养体育兴趣

小学体育教学的兴趣培养

对于小学高低不同的年级阶段，教师要采取灵活多样的游戏 种类和形式区别对待。诸如“老鹰抓小鸡”这样的游戏虽然 能够锻炼学生快速的反应能力，使大部分同学参与其中，但 是只适合于低年级学生；
随着学生年龄的增长，他们的理解 能力和模仿能力都有所提高，针对这一特点，又要选择更加 合适的游戏项目让学生进行体育锻炼。比如在跳远的练习中 就需要改变以往单调、枯燥的规范化练习，让他们模仿青蛙、 小兔等这些既熟悉而又喜欢的小动物的跳跃，以提高他们的 兴趣和运动热情。

二、丰富小学体育教学手段和方法，不断巩固小学生的 学习兴趣 小学生多任何事情保持热情和爱好的时间有限，所以， 很多小学生对体育项目和运动技能的重复训练不感兴趣，甚 至厌烦。怎样才能让他们获得良好的训练效果而又兴趣浓厚 呢？除了运用游戏外，教师还要采取灵活多变的教学方法， 可以采用各种实物教学或情境教学方式，让小学生能够不断有新的尝试，以满足他们的好奇心。比如以走步训练来说， 相对单纯的规范化走路学生缺乏热情，练习时他们的精神集 中度不高，而且很快就会散漫下来。如果采用听音乐走，不 仅会增强学生走路的节奏感，还能提高他们动作的协调性；

还需要不断变换走路的形式，诸如加动作的走、拍手走等， 以不断强化其训练热情。小学生的竞争意识是比较强的，因 此，可以把训练项目变换成竞争性活动，能极大地提高他们 的竞争意识，增大训练的强度、趣味性和持久性。

三、训练、教学更加的个性化，促进学生个体的个性发 展 小学生在体育教学中的愉悦心情和满足感主要来源于 学习过程中的点滴成功。然而，对于体质、基础、技能掌握 状况、兴趣爱好等都存在巨大差异的学生个体来说，都按照 相同的课程标准和任务目标统一要求，按照同样的训练方法 严格训练，必然导致一部分同学每每不能达标，经常性的失 败在所难免，使他们的自尊心和自信心受到严重打击，丧失 体育学习的积极性，甚至不愿参与体育运动。因此，小学体 育教学应注重学生的差异性，教师要了解每一个学生情况， 并根据他们的体质和水平特点，为其量身制作任务目标，让 他们通过自己的努力能够获得成功，充分体验成功和进步， 逐步培养体育后进生的兴趣。同时，教师要关注学生的特长， 努力使他们的更加自信、特长得以发现和培养。

四、结束语总之，在我国当前的小学体育教学中，好的教学方法不 仅能够激发学生的潜能，而且促使他们更加热爱体育运动， 从而更加喜欢上体育课。尽管如此，再好的教学方法也不是 百病皆治的“神药”，有其适用性，要适合学生个体特征、 教学内容、教学情境和时空特点。这要求体育教师提高自身 素质，投入更多的精力和情感，不断发现和创造，把体育教 学真正融入到学生的生活之中，融入到游戏和各种活动之中， 以兴趣促教学，让他们在各种有益的活动中得到更加长远的 发展。