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小学德育教育与学校教学的关系_小学体育教学德育教育

来源:银行计划 时间:2019-11-21 08:35:13 点击:

小学体育教学德育教育

小学体育教学德育教育 一、结合学科特点,明确德育目标 小学体育学科落实德育教育的要求,必须要结合小学体 育学科的特点来进行。小学体育学科教学的任务是通过教给 学生一些体育运动项目的基本的技能和技巧,使学生学会科 学锻炼、合理锻炼,同时在体育运动的过程中培养和磨练学 生的意志品质、纪律观念、团队意识等。这里更为关键的是 根据新颁布的《体育与健康课程标准》的要求,新时期小学 体育教育的核心理念和目标是使学生们树立健康第一的体 育锻炼理念,要求学生从小就能够掌握一定的健康卫生方面 的相关知识,以及科学的锻炼身体的方法,重视体育锻炼, 并且在体育锻炼的过程中磨练自己的意志品质。这里需要指 出的是,在小学阶段的体育教学要关注学生对体育锻炼认识 的提升,而不是仅仅要求学生掌握一定的技能就可以了,这 样才有利于学生的成长需求,有利于学生使体育锻炼成为自 我成长和发展的需求,从而树立终身体育的思想认识。

二、注重德育在教学内容、教学形式上的体现 德育教育作为小学体育教育教学工作的重要组成部分, 应该是要把德育教育工作落实到体育课堂教学的每一部分, 所以,在体育课上,教师要注意结合教学内容和教学形式把 德育教育工作渗透进来。在教学内容中,如一些长跑项目的 练习中,要注意培养学生养成坚持不懈的意志品质,在团队 项目中引导学生们意识到集体的重要性,培养学生的责任感和集体荣誉感。而在教学形式中,教师要结合教学安排来落 实德育教育,如上课整队要迅速,队列纪律要严格,培养学 生遵规守纪的意识;
在学生在进行运动项目的练习过程中要 注意安全,相互保护,心中有他人;
在利用器材进行活动时, 要注意对于器材的合理使用,养成爱护集体公物的品质。总 之,小学体育教师要结合教学内容和教学进度,从细节着手, 对小学生进行反复、细致的引导,这样非常有利于提高他们 的思想认识,无形之中也就能够落实小学体育教学中的德育 教学目标。

三、针对学生年龄特征,因材施教 新课改下的课堂教学强调要以生为本,即教师的教学活 动和教学行为一定要结合学生们的实际,这样才能够最大化 地提升课堂教学效果,更好的落实教学目标。小学阶段的教 学历时六年,学生的学习时间跨度大,也意味着学生们会有 不同的变化,所以,在小学体育课上的德育教育也要客观上 尊重这种变化,从学情出发来因材施教。总体来看,在小学 低年级阶段,因为学生们的行为习惯和思想认识方面还未成 形,这时教师要注意循序善诱,耐心的、反复地予以引导, 这样他们才可能把一种行为上升到一种好的习惯;
对于高年 级的学生,要发挥其喜欢表现自己的优点,教师一方面要对 其行为认识予以引导,同时也要利用好“表扬”这一有利武 器,对于学生的进步及时的予以肯定,这样既能够鼓励一部 分学生,同时也能够树立榜样的作用,起到示范的效果。四、紧抓课堂常规,进行思想品德教育 马卡连柯认为:“制度越明确,就越能形成内部的动力 定型,这是形成技巧与行为习惯的基础。”因此,在体育教 学中,教师应根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情 况,制定一系列严格的要求与措施,并有步骤、有重点地把 课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育 有机地结合起来,作为学生的行为准绳。如:按指定地点准 时集合上课,不得随意缺席或擅自离队;
分组做练习时,必 须按规定排好队等。这样就使学生明确了行为是非的界限, 逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体等良好思想。

五、利用课的组织和教法措施实施德育渗透 教师在实施课的组织和教法措施时,如果能有意识地把 思想品德教育渗透其中,既能提高课的教学质量,又能增强 思想品德教育的效果,如进行课前的动员和课后的总结能提 高学生学习目的性的认识,进行队列队形的调动能训练学生 一切行动听指挥的组织纪律性,整齐优美的动作陶冶学生美 感;
在教法上采用游戏或竞赛形式进行,从而培养学生团结 友爱、协作进取的精神;
在准备、放松活动或练习时要求学 生相互保护、帮助,能促进学生之间的互助精神,也培养了 他们的责任心。

总之,新课改下的小学体育教学,要在落实学科教学目 标的基础上关注学生的全面发展和成长需求,特别要重视学 生的德育教育,真正做到学生德、智、体、美、劳的全面发展,为学生们未来的成长和进步打下坚实的基础,真正使学 生最终成人成才。

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