[中学语文教育中实施创新教育策略]中学语文教学策略

中学语文教育中实施创新教育策略

二、中学语文教育中实施创新教育的策略 1.创设民主和谐的课堂教学氛围 在以往的教育教学活动当中，受到应试教育的影响，往 往过分强调教师的主导地位，忽视学生的主体地位，这种现 象严重阻碍学生发散性思维的延伸。在语文教学活动当中， 教师应当以一个真诚、尊重、关爱的态度来对待每一位学生， 鼓励学生不断发现自身的优势与长处。比如，在学习语文版 七年级上册第二单元《回忆我的母亲》这一课的时候，为了 创设一个民主和谐轻松的氛围，引起学生的情感共鸣，教师 引导学生说：“母亲是温热心灵的太阳，母亲是滋润心灵的 雨露，你对母亲这个词有着怎样的感悟呢？”学生的情绪被 充分调动起来，大家纷纷抢着发言，学生的主体性地位受到 了尊重，能够积极主动地融入学习中。

2.激发学生的创新兴趣 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在语文教学活 动中激发学生的兴趣，培养其创新能力已经成为当前语文教学中的重点所在。比如，在学习语文版七年级下册第六单元 《口技》时，教师可以为学生播放吹口哨、学狗叫、学鸡鸣 的口技表演，从而调动学生参与的积极性，整堂课也变得异 常精彩，教学效果非常理想。与此同时，在必要的时候，语 文教师还可以组织一些拓展性活动，磨砺学生的意志，开拓 学生的视野，指导学生去体验生活、观察生活并感悟生活。

3.利用最新技术设施 在现代教育领域中，音频、视频和图文等形式的运用已 经屡见不鲜，主要因为上述形式能够在很大程度上刺激人的 感官，激发学生的兴趣。比如，在学习语文版八年级下册第 三单元《日出》这一课的时候，教师可以在课前播放壮观的 日出视频，让学生感受景观的壮美，然后再引出正文，如此 一来，便能加深学生对于文章的理解。在这里尤其要强调的 是关于互联网的灵活运用，大量实践证明，互联网当中丰富 的资源能够有效地提高教师备课的效率，并且在客观上为学 生学习知识提供了广阔的空间。在网络环境下，可以由教师 出题，学生到网上查阅相关资料，并且利用多样化的方式进 行讨论，发表自己的见解。与此同时，教师课件、电子教案、 练习题等材料都上传到网络，学生能够有效利用课件、电子 教案等资源进行自主学习，教师也可以在网上进行评价和指 导。长此以往，学生思维能力能够得到拓展，沟通能力也会 提高，并逐渐塑造学生的创新性思维能力。

4.采取多样化教学视角每个人对于文章的理解都存在差异，进而形成多样化的 想法。就学生主体而言，其往往会对于既定的看法产生相应 的质疑，但是需要注意的是，只要学生的道理和想法合乎逻 辑，就需要给予一定的肯定，而不是在其发言的时候，就对 其想法产生怀疑，或者直接给予否定。应当鼓励学生举一反 三，从不同的角度来对问题进行思考，从而使得思维更加严 密。推而广之，学生看待一切事物就能够从不同的角度来思 考和研究，从而激发创新意识。在这一过程当中，教师的作 用就是引导学生深入了解事物，看清真相。

5.坚持因材施教原则 学生个体的素质存在一定的差别，因此，在教学活动当 中，教师不能同一种方式来对待每一位学生。在课堂教学当 中，应当以思维水平较为普遍的中等生为主体，兼顾优等生 和后进生。如果学生在课堂上对某些内容缺乏透彻的理解， 教师就要鼓励学生利用课余时间对感兴趣的问题进行研究 和讨论。值得注意的是，在课堂问题的设置方面也应当注重 分层次原则，根据学生的具体状况做好问题的设置，从而了 解学生对知识的掌握情况。比如，在学习《秋水（庄子）》 《捕蛇者说》等古文的时候，由于学生对于文言文基础知识 的掌握存在差异，教师应当针对不同水平的学生来进行教学 内容的设定。

三、结语 在新课改环境之下，中学语文教学的创新已经被提到日程上来。以往的语文教学难以有效推动学生发散性思维的发 展。在未来发展过程当中，教师应当树立创新意识，有效借 助先进的教学设备和方式对教学内容进行创新，满足学生多 样化发展的需要。