提高教学效率的策略_提高初中语文教学效率的四个策略

提高初中语文教学效率的四个策略

一、营造活跃式的课堂氛围 二、创设教学情境，构建完整知识体系 通过创设真实的教学情境，可以促使学生感受外界刺激， 使其对原有知识和经验进行加工与重组，从而构建起有意义 的知识体系。例如，在教学《孔乙己》这篇文章时，教师要 布置相关课题，让学生通过实践来验证构建主义理论。根据 孔乙己几次到酒店喝酒的场景，指导学生编排相关话剧，模 拟小说场景，帮助学生深入理解孔乙己被人取笑时的心理状 态。可以将全班学生分为几组进行表演，并引导学生针对以 下问题进行思考：①小说描写了怎样的故事？请大家复述故 事情节；
②小说是如何抓住孔乙己的脸色变化来塑造人物形 象的？③课文是怎样表现举人将孔乙己双腿打断这一故事 情节的？这对体现文章主题有怎样的作用？④怎样理解“短 衣帮”对孔乙己的“笑”？⑤怎样理解“孔乙己，你脸上又 添上新伤疤了”这句话？⑥怎样理解“便排出九文大钱”中 的“排”字？以及“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话中的“大约”和“的确”两个相互矛盾的词？ 通过层层深入的问题的引导，促使学生的思维深入发展，提 高学生分析与判断能力。

三、训练迁移能力，锻炼学生的思维品质 迁移能力是一种重要的思维能力，能够帮助学生触类旁 通、举一反三，从而解决很多类似的实际问题。因此，我们 要注重训练学生的迁移能力，使他们的同种思维在不同的情 境中获得训练。例如，在教学《春》时，引导学生想象“小 草偷偷地从土里钻出来”的情景，鼓励他们说出“偷偷”和 “钻”好在哪里？在教学《次北固山下》时，引导学生想象 “潮平两岸阔，风正一帆悬”的景象，并鼓励他们描述当时 的情况；
在教学《天上的街市》时，引导学生想象“盛夏一 夜，当你仰望星空时，你看到了什么，想到了什么”？并要 求学生以“夜空”为主题，写一篇短小文章。通过此类训练， 有效发展学生的想象力，提高学生思维的迁移性。

四、注重开展因材施教，满足学生认知需求 在初中语文教学中，教师要根据学生存在学习基础与认 知能力上的差异，采取因人而异、因需而导、因材施教等有 效措施，兼顾不同层次学生的需求，在教学中开展分层施教， 使全体学生在最近发展区域内得到发展、提高。教师在备课 时就要统筹考虑不同学生的实际情况，区别对待，在课堂提 问设计上既要有拓展性较强的问题，也要有难度一般、基础 性的问题，既要考虑优等生的认知能力，也要兼顾后进生的学习实际。在课堂教学中，教师要充分考虑全体学生的实际， 尽量兼顾更多的学生，在开展分组探究时注重优秀、中等、 一般合理搭配，课堂提问时向优秀生提问一些难度较大的思 考题，并要求他们讲述自己的思考过程，供其他学生借鉴。

对于优秀生，可以在课堂作业以外专门布置一些难度较大的 练习，防止他们在学习中出现“吃不饱”的现象，学困生则 注重基础知识训练。教师要采取有效措施帮助学困生夯实语 文基础，注重课本知识理解与语言文字基本运用，对中等以 上学生强调灵活运用与深入理解，使不同层次的学生都处于 积极的学习状态，提高学生的整体素质，促进学生全面发展， 实现素质教育的教学目标。

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