德育与家庭教育 德育在家庭教育延伸

德育在家庭教育延伸

教育的启蒙阶段，家长起着关键的作用。

二、敢于担当 如今在各种溺爱的呵护下，很多孩子在成长中心理发生 了扭曲。如重庆的“摔童”事件，当事情发生后大家都会关 心被摔孩子会怎样，谴责摔人的女孩品德有问题。却很少会 有人沉下心来去探讨一下女孩为什么会这样，导致她的这种 行为发生的原因是什么?有人分析她的心理有疾病。与其这 样说，倒不如说是家长的教育方式有问题。作为监护人的父 母当事情发生后除了主动站出来承担责任，关键时刻为孩子 做出表率外。是不是还要第一时间去教育孩子?让孩子在认 识到自己错误的同时，还要知道要为错误的行为付出代价。

爱因斯坦说:“一个人在成长道路上，走过弯路，犯过错误， 并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。”这样，才能逐渐完善自我。里根的父亲在儿子成长 中对他的教育值得我们每一位家长去学习。有一天8岁的里 根在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，邻居索赔12．50 美元。闯了祸的他向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负 责。他为难地说:“我没钱赔给人家。”父亲说:“我先借给 你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出 辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12．50美元还给 了父亲。当这个男孩成为美国总统后回忆这件事时说:“通 过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”一件 普通的小事却成就了一个伟人高尚的人格。这种敢于承担责 任的教育恰恰是我们的教育中忽略的一个方面。没有勇于承 担责任的品质就没有这种处事的态度。久而久之，孩子就缺 乏了一种责任心和爱心。当他们长大后就会变得逃避责任， 对他人及社会冷漠。

三、勇于受挫 强大的心理承受能力会让孩子学会坚强。这种能力并非 天生具有，这需要适时让孩子受到一定的挫折，在挫折中学 会分析问题、解决问题。对于成长中心智不成熟的孩子来说， 这时他们最需要家长、老师的帮助。这种情况下，我们应鼓 励孩子积极的面对问题，不能逃避，更不能气馁。挫折就像 生活中的绊脚石，想法把它搬开，前面就是平坦大道。一高 中女生因被怀疑她在服装店偷窃，店主将监控视频截图发至 微博求人肉搜索。很快，她的个人隐私信息曝光后因承受不了别人对其指指点点从桥上跃下身亡。这事件给我们的启示 是:一个人在成长过程中不会总是一帆风顺。挫折、磨难是 锻炼意志、增强能力的好机会。日本人提倡“吃苦教育”不 正如此吗?让孩子们冬天穿短裤行走，这就是一种锻炼的方 式。所以，在平时的生活中有意识的给孩子一点挫折，让他 们吃点苦头，让其受到锻炼会使他们受益终身。在孩子成长 的过程中教育不仅仅是家长的责任，也是学校和社会共同承 担的责任。在自己的岗位上做到尽心尽责，是对孩子的负责 也是对自己负责。当孩子在社会中出现问题时，决不会是某 一方的教育失职。但是对孩子的启蒙教育起着至关重要的家 长来说，对孩子思想行为的教育会影响着孩子一生的意识， 甚至影响着他们一生的命运。因此，在孩子成长过程中有没 有对其进行着一种良好的行为培养极为重要。正如哲学家萨 克雷所述:“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯， 收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”作为家长 在重视对孩子良好行为习惯培养的同时，也要把教育孩子成 为一种习惯持之以恒。