德国高校 [德国诚信教育对高校诚信教育的启示]

德国诚信教育对高校诚信教育的启示

关键词:德国；
诚信教育；
大学生；
诚信；
启示 诚信，即诚实，信用，信任。诚信是人存在的本体，也 是价值存在的本体;诚信既是一个道德范畴，也是公民“第 二个”身份证。诚信是中华民族的优良传统美德，诚信也帮 助德国人树立了严谨、务实、专业、负有责任感的工作作风。

当代德国诚信教育已经形成了一套比较完整的教育体系。新 的历史条件下，根据我国基本国情需要，针对大学生实际思 想特点，深入研究德国诚信教育体系，学习借鉴德国诚信建 设的成功方法，对于纾解高校诚信危机，增强高校诚信教育 的实效性大有裨益。

一、德国诚信教育的有效途径 (一)健全的法律体系是德国诚信教育的有效途径 世界两大法系包括英美法系和大陆法系，德国法系是大 陆法系的重要组成部分，关于诚信建设的法律已经形成了一 套比较健全的法律体系。德国《民法典》第242条关于诚实 信用原则的规定，即“债务人有权利考虑交易习惯，依照诚实信用原则实施给付”，应以此作为法律一般原则适用于所 用法律领域。德国诚信建设在法律上主要表现在两个方面。

首先，德国诚信建设法律法规覆盖面广。一是经济领域诚信 法律法规最为完善。例如，德国《商法典》规定公司成立必 须经过地方法院，并以公证形式进行商业程序登记，保证商 业登记簿可公开查阅，即使登记公司申请破产也应该保证公 司信用信息的有效查阅。二是法律还规定个人的信用数据必 须得到征信机构的严格保密，不得随意公开。三是严格规范 催账程序，德国《反不道德支付法》规定债务人若连续3次 收到债权人的催账警告仍然置若罔闻，债权人有权申请地方 法院的介入。四是严格规范信用监督程序。德国《债权法》 规定联邦金融服务监管局、德国联邦内政部以及各联邦政府、 州政府必须承担起职责范围内的指导、监督、管理工作。不 仅如此，德国诚信法律法规体现了浓厚的人本思想:违背诚 实信用的方式不同，其承担的法律后果也迥然有别，具体法 律后果应取决于具体案件的实际情况。

(二)完善的信用管理体系是德国诚信教育的有效途径 如果说健全的法律体系是德国诚信教育的法律保障，那 么完善的信用管理体系是德国诚信教育取得实效性的制度 保障。例如，德国《借贷法》只是规定德国各级政府、各金 融监管局理应承担好各自监督、管理、指导的职责，而德国 的信用管理体系则直接服务于人们的日常生活，德国公民办 理商业贷款、住房贷款，按照法律必须递交信用报告，信用报告必须由德国Creditroform、Sehufa等商业信用公司提供， 信用公司在保证个人隐私及商业秘密的前提下，做出公正的 信用评估。德国信用管理体系还具有严厉的惩罚措施，例如， 德国公民乘坐公交车无需检票，完全依靠公民自觉性购票乘 车，由于抽检票发现不诚信行为，逃票人不仅需要交纳多倍 罚款，而且严重影响其信用记录，这种舍本逐末的行为会给 当事人以后的工作、学习带来诸多不便。

(三)宗教教育是德国诚信教育的有效途径 德国是典型的宗教国家，教徒众多，2009年德国联邦统 计局报道称在德国有65%的人信仰基督教。《圣经》是教会 教育教徒思想德行的“教义”，《圣经》倡导教徒“以诚为 善”。教会通过宣传教义，公民对上帝产生敬畏和信仰之心， 公民通过参加礼拜和自我教育，告诫自己遵循诚信原则。除 此之外，《德意志联邦基本法》规定，“公立学校的宗教教 育应作为一门正式的课程”，学生通过自主选择、参加形式 灵活多样的宗教课程，遵循诚信原则，培养诚信意识。

(四)传统文化中的契约精神和规则意识是德国诚信教 育的途径 德国诚信教育并不拘泥于借鉴宗教所倡导的伦理原则， 还继承了古希腊罗马文化中的契约精神和日耳曼民族文化 中的规则意识。德国人的契约精神和规则意识体现在德国人 的日常生活之中，例如，德国很多零售店在店外摆放待售的 商品，待消费者自行挑选后自觉进店付款;德国许多公司将“诚信”“责任”作为企业核心的价值观;在车水马龙的十 字路口等待红绿灯的德国人绝不会擅自闯红灯，近似刻板的 举动彰显了民族文化中的契约精神和规则意识。

(五)德国人通过家庭教育和劳动教育开展诚信教育 德国人注重通过家庭教育和劳动教育培育诚信意识。一 是诚信教育是德国家庭教育的重要组成部分。德国家庭教育 倡导为国教子的教育理念，重视培养子女诚实守信的品格， 为尊重子女的个性和人格的发展，采取平等民主的教育方法。

二是德国劳动教育通过培育孩子的劳动观念和社会责任感 培养孩子的诚信意识。德国法律也明文规定，不同年龄的孩 子应该承担不同强度的家庭劳动，比如，洗碗、扫地、替人 擦皮鞋、收拾花园等。学校也要求学生承担相应的校园劳动， 例如，鼓励学生假期到工厂、医院、福利院、养老院服务1 －2周。

二、当代中国高校诚信缺失的表现及其原因 毋庸讳言，研究德国诚信建设的途径及方法有助于纾解 当代中国高校日趋严峻的诚信危机。高校诚信缺失主要存在 以下四个问题:大学生学术诚信缺失问题，网络自媒体视域 下的大学生诚信滑坡问题，经济视角下的大学生诚信滑坡问 题以及大学生求职过程中的诚信缺失问题，每一类型的诚信 危机又包含多方面的诚信缺失现象，兹不赘述。当代大学生 诚信缺失的原因主要包括以下三个方面: (一)大学生自身因素大学生自身因素是高校诚信缺失的根本原因，体现在两 个方面。一是部分大学生诚信意识淡薄。部分大学生顾影自 怜，头脑固化，目光短浅，不主动塑造正确的价值观，在日 常生活中本末倒置，为求得名利舍本逐末，不讲诚信。二是 部分大学生缺乏奉献精神和创新精神。不知一番风霜苦，哪 得梅花扑鼻香，一个人创造的价值越多，对社会贡献越大， 越能树立正确的“三观”，越能找到“获得感”，诚信道德 观念越强，反之，只索取不奉献诚信滑坡就会演变为诚信危 机。

(二)高校因素 高校是思想政治教育的主阵地，缺乏实效性的高校思想 政治教育工作不利于培养大学生的诚信意识。例如，校园诚 信规章制度不完善，没有建立健全的大学生诚信监督及奖惩 机制。中国社会注重讲求人情义理，人际关系在制度执行过 程中格外重要，一定程度上不利于提倡诚信的机制取得实效 性成果，一些高校尽管设立了诚信守则，但部分准则只停留 在教师们的口头约束上，缺失与之有效衔接的践行准则。

(三)社会环境因素 人是一切社会关系的总和，不断变化的社会环境深刻影 响着大学生的诚信价值观。一是体现在现实环境领域。市场 经济条件下，功利主义价值观蔓延，中国正处于社会转型时 期，中国社会正从社会主义初级阶段向实现现代化的社会转 变，不可避免地给部分大学生的意识形态带来一些挑战，扭曲了人们的价值观，这些都可能加剧大学校园的诚信危机。

二是体现在虚拟环境领域。伴随着网络自媒体的普及，部分 大学生在开放又虚拟的网络环境中意志力较弱，助长了网络 失信现象的发生。

三、德国诚信教育对高校诚信教育的启示 (一)健全大学生诚信法律体系 法律是成文的道德，道德是内心的法律。德国诚信建设 的经验表明:要培养大学生的诚信意识，一要健全大学生诚 信法律、法规。在新的历史条件下，立足高校的实际状况， 针对大学生思想特点，不断总结法律制度的成功经验，不断 完善高校诚信法律体系。二是建立法治秩序。坚持德治与法 制相结合，建立一种符合当代大学生发展要求的“法治秩序”， 进而提高大学生法制观念，为培养大学生的诚信意识提供法 治保障。三是培养大学生的法治精神。大学生没有法治精神 就难以培养大学生的理性精神、诚信守法的精神、权利和义 务对称的精神等。四是用法治精神培养诚信意识。法治精神 与社会主义核心价值观的有机衔接，能够有效地培养大学生 的诚信意识。例如，中共中央、国务院印发的《中长期青年 发展规划(2016－2025)》是对我国青年发展的顶层设计，有 助于引导大学生做光荣之事，拒为耻之行，知荣辨耻，扬荣 抑耻，诚实守信，抱诚守真，在高校形成明诚守法的良好风 尚。

(二)发挥高校信用管理体系的监督功能德国诚信建设过程中，德国相互协调的信息公开制度和 信息保护制度对当代中国高校诚信建设有诸多值得借鉴的 地方。培养大学生诚信意识，必须健全监督制度，充分发挥 社会监督在培育大学生诚信意识过程中的作用。一是扩大高 校诚信教育的覆盖面。大学生校园信用信息档案和大学生社 会信用信息档案要实现有效衔接，监督大学生时刻注意自己 的言谈举止，做到表里如一，校内校外一个样，人前人后一 个样。二是健全高校诚信奖惩机制。在家庭、高校、社会的 引导、监督、管理工作有效衔接的条件下，社会各界还应针 对大学生信用状况，健全大学生失信惩罚机制和奖励机制， 群力群策，确保大学生诚信教育的持久性、实效性，预防失 信行为的发生。

(三)坚持文化自信，培养 (四)重视劳动教育 参考文献: ［1］中共中央宣传部理论局．世界社会主义五百年［M］． 北京:学习出版社，2014． ［2］戴焰军．思想政治工作实效性导论［M］．北京: 中共中央党校出版社，2012． ［3］向征．德国如何建设社会诚信［J］．中国党政干 部论坛，2013(4)．