乡俗资源在农村教学中的应用让石头走进美术课堂_什么的乡俗

乡俗资源在农村教学中的应用让石头走进美术课堂

１  石头画价值 １．１ 艺术价值 １．１．１ 石头本身没有情感，是人的情感，人的文 化积淀，人的生活阅历在石上的折射，以象征意义的形式表 现出来。

１．１．２ 石画作品的表现方式非常独特，由于画者 主观因素的参与，使天然石头的优点更加突出，不足之处往 往被画石者避开或隐去。甚至常常借不足之处化丑为美，化 腐朽为神奇，使原石的断裂、残破之处变为作品至关重要的 亮点。

１．１．３ 画石作品不同的主题内容会产生不同的审美效果和社会效应。有人物画，故事画，风景画，动物画等 题材。

１．２ 趣味性。趣味性是引发人们好奇心的重要基础 条件，它以逆自然常态的奇异、具象、神秘、童趣、直观、 一目了然，容易抓住人的视线。趣味性是大众最感兴趣的话 题，也是石画最基础的价值。

由于趣味性满足的是人们的好奇心，多数情况下普通的 欣赏者都片面注重石画作品的奇异趣味，而忽视石画作品的 整体统一和谐，所以，好的石画作品既有人文性、艺术性， 同时又具有趣味性。把这样的题材用到美术课堂教学上，既 丰富了教学内容，又增添了教学趣味，何乐而不为呢。

１．３ 装饰性。装饰性是石画作品价值的延伸。和装 饰画一样，在室内空间放置体量适中的石画作品，既营造了 室内空间的文化艺术氛围，也活跃了室内空间的秩序变化， 起到室内装饰的点睛作用。

石画作品的装饰性十分突出，它自然真实，稳重安全， 淳朴大方，能适应室内空间的不同位置，也能适应不同装饰 风格的室内环境。不同的室内空间，不同装饰风格，可以选 择与之协调的不同表现形式的石画作品。学以致用，让学生 课后利用身边的石头，自制一到二幅适合的装饰作品，为自 己空间增添装饰。

１．４ 唯一性。石画作品的唯一性，不可复制性是其 价值所在。在现代科技高速发展的社会，原生态的自然资源日渐稀少的情况下，艺术化的石画作品其唯一性更加凸现。

并且，每个人对石头的感情也不同，所以，每个人完成的作 品也各不相同，也就是说，每个人完成的石画作品都是唯一 的，很难复制。

２  石画教学构思 在我们周围的环境中，有着各种各样的石头，这些普通 的石头经过巧妙的装饰就会变成一件件精美的艺术品!!石 头画。石头画教学独特之处在于：
以石为师。充分尊重和顺应石头固有的形状，因为大自 然中每块石头都是自然天成的，均有独特的精神气质，只有 充分尊重了“石”的原形，才能创造出独特的石头画。

２．１ 从圆雕的视角去立意，在三维空间去表现，巧 用原石的凸凹、裂纹、残破、曲直等。

２．２ 丰富的绘画技法，不拘一格的绘画风格，这也 让学生在创作石头画时有最大的自由和最高的上手机会，每 一个学生都可以做到，还保持了学生们原有的个性风格。

２．３ 强调作品的人文内涵，使其富有教育意义，题 材因石而异，风景、人物、动物，尽量不破坏石头原貌，让 石头充满生命。

２．４ 使石画作品成为综合艺术。石头是大自然的， 你去采集、观察、分析、立意，还要去绘制，这是绘画技巧 的训练，你要去题字落款，既有书法艺术又含有文学修养。

３  石头画的教学方法任何材质，任何画种都有其适应性。石头画也是这样：
抽象的，寥寥几笔的，大写意的表现方式不适合。山水、花 卉一类的，也不易表现。一般要求画得具体、细致一些。内 容应当以人物、动物为主。玩石人有句口头禅：一看观音二 看佛，三看动物四看船。尤其是南京卵石，形成人物、动物 的机率非常高，赏石人也习惯性地往人物、动物类别去想、 去靠。画石之人应当了解玩石人长期形成的经验之谈。

其次，任何一块石头，要想画成人物或动物，它的成画 条件不可能面面俱到，常常只有一个主要“亮点”，就看你 如何发挥了。要想发挥得好，离不开“形、色、凹凸、孔洞、 裂纹、残破”。利用得好，有时缺点可以变成优点。

例如：作品《冬至》利用了一个主要“亮点”———一 个老人头顶和大半个脸面，这里要画得细致准确，其它部位 则根据石形画得简化概括，但必须得体统一：冬天到了，一 个怕冷的老人把头缩到一个桶形棉袄之中。意境到了，也就 生动了。

《观音》利用了裂纹、残破。三角形的《达摩》利用了 石形。《弥勒佛》的胸脯利用了凹凸。《济公》利用了石之 阴阳、裂纹。

《湘夫人》利用了清丽的石色和秋叶图案。《啸虎》利 用了石之形，石之凹凸。《长眉寿星》利用了石之全形，可 以四面观石。

有时残破严重的石头，如形神兼备，也可以利用，那就要破石粗画，画细了反而弄巧成拙。

总之画石头，一石一理，其乐无穷，确实是思考与创新 的完美结合。任何一幅画面是不能往石头上照搬的。有的人 观察得很好，想得很完美，一画上去就画不好，或者画不上 去，问题在于，要边画边想，边画边观察。画前的总体观察 不可少，画画过程中的变化也不可少，画后的修整也很重要。

画石头常常有意在笔先，笔在意先的辩证关系。

具体画法：
（１）八面观石，大体着眼，神采为上，确立主体。此 时要“远观近察”，重在远观。远观：距离也。注重的是整 体造型效果，以石之神韵为上。如作品《曹雪芹》前倾到头 颈。雕塑般的块面感。

（２）一面观石（主看点），重在“近察”。近察：局 部也，注重的是细节变化，如处理得当“细微之处见精神”， 求其耐看也。如《老猴王》到脸部，尤其是眼睛，是依石点 睛之笔，“传神达意尽在阿睹之中”。

（３）整体勾勒，留意细节。整体勾画时，不管你取动 势还是静势，有势就好。势是一种精神面貌，是你要表达的 意境。细节处在初画的阶段就要开始留意。作品《高士》须 发依石头到裂纹而画，就是初画阶段已经留意了。

（４）细节处理，不丢整体。细节要处理得精当，但不 能抢整体的风头。作品《齐白石》重在画脸部及一双架着眼 镜到深邃的目光，下半身不画，是袍子还是衣袖，是又不是，这种处理有利于整体的刻画。

（５）回归整体，调整大效果。有时要把主题无关到部 分或干扰整体到部分淡化、虚化，甚至不画。作品《三羊开 泰》三头羊只画头，身体均不作处理，三羊浑然一体。作品 常常不是画什么，而是表现什么。

（６）局部精巧，不计其他。如作品《得意忘形》一块 原石上面有一个天然凹洞，画一张大口十分生动有趣。整个 头型、五官均不象形，只要你取名“得意忘形”，作品就十 分传神了。

４  石头画的优点 ４．１ 就是环保，任何工艺品严格地讲，都是不环保 的，经过生产产生废料造成污染，影响人体，而石头只是取 之自然，回归自然。

４．２ 任何工艺品它可以重复生产，相同到产品成千 上万。而画石头画每一块都是独体，不能重复，不可能重复， 比绘画有更强的不可重复性。

４．３ 尊重自然，顺应自然，改造自然，创造自然。

师生共同走进大自然，有益于身心健康。

４．４ 能够极大地发挥人的主动性，培养人的观察能 力，形象思维能力，绘画能力和创新能力。

４．５ 趣味性强，趣味原因之一：自己寻找得到的东 西一定喜欢，感觉珍贵。人进入一种自我的“微观”之中， 自我欣赏之中，情趣是亢奋的。二是画石的人少，物以稀为贵。别出心裁的东西趣味性一般都强