义务教育第一学段学生数学学习习惯的培养

义务教育第一学段学生数学学习习惯的培养

第一学段数学学习习惯的培养应从三方面入手：一、课前准 备习惯；
二、课堂听讲习惯；
三、课后练习习惯。学生良好 学习习惯的培养是一项长期的、艰苦的工作，需要老师的恒 心和耐力。培养学生良好的数学学习习惯是每位数学教师应 尽的职责。

中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：2095-9214 （2015）11-0020-01 义务教育第一学段是学生接受正规教育的起始阶段，也 是良好学习习惯形成的关键期、黄金期。此时学生的可塑性 很强，我们应抓住这一有利时机。2000多年前的孔子说：“少 成若天性，习惯如自然。”意思是说，从小养成良好习惯， 优良素质就像天性一样坚不可摧。现代教育家叶圣陶更直接 地说：教育就是培养习惯。古今两位教育家的话足以说明习 惯培养在教育中的重要性。多年的教学实践也使我深刻地体 会到：培养良好的学习习惯，不仅有助于学生的学习，而且有助于学生的全方面发展；
不仅着眼于当前，更立足于长 远；
不仅可以健全学生的人格、体格，更是为学生的一生奠 基。因此，培养学生良好的学习习惯是每一位教师应尽的神 圣职责。

既然习惯如此重要，那么什么是习惯？什么是数学学习 习惯呢？现代汉语词典解释：“习惯，是在长时期里逐渐养 成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”数学学 习习惯，是指学生在学习数学的活动中形成与表现出来的不 易改变的行为、倾向。它是非智力因素和智力因素的融合体 （因含有心理因素），分一般数学学习习惯（如书写习惯） 和创造性数学学习习惯（如质疑问难习惯）两个层次。它包 括哪些内容呢？“小学数学新课程标准”明确指出“要培养 学生计算仔细、书写整洁、自觉检验以及独立完成作业的学 习习惯”。当然，良好的数学学习习惯不止于此。因此，习 惯的培养并非易事，要分阶段、有侧重地进行。

我认为义务教育第一学段，应以一般数学学习习惯的培 养为主，辅之以创造性数学学习习惯。根据小学生身心特点 和数学学科特点，围绕课堂教学，教师应从三方面着力培养 学生的学习习惯。

一、课前准备习惯（一）课前预习 有效的预习，可以提高听讲的效率，同时也是在培养自 学的习惯。教师可以提出一些要求，让学生按照这些要求去 自己看书、发现问题，让他们在课前对老师将要讲授的新知 识有所了解。课前，老师还可适当检查。另外，课上没条件、 没时间做的活动，也可以放到课前让他们去做。

（二）上课准备 要求学生上课铃没打之前，把课堂要用的课本、练习本、 草稿本和文具放在课桌角（坐左边放左上角，坐右边放右上 角），铃声响后，静坐教室，等待老师上课。

二、课堂听讲习惯 （一）专心听 要做到这一点，除了老师讲课要能激发学生的兴趣，还 要向学生提出一定的要求。我要求学生，上课身体要坐端， 两手平放，眼睛注视黑板。根据我的观察，但凡上课没按要 求做的，不是在那做小动作，就是说话。遇到这种情况，我就有意提问这些同学，或让他们读题，以示提醒。总之，要 让他们在课堂上精力集中，不做与学习无关的事。除了专心 听老师讲课外，还要学会听同学的发言，对他人的观点、回 答能做出评价和补充，要学会倾听。

（二）用心说 教学中，师生间的信息交流，主要以问答形式进行。这 就要求教师的提问要能触动学生的心弦，要提到点子上。教 师要经常启发和鼓励学生勇敢地说出自己的想法、疑惑。告 诉学生说错也没关系，要敢于说，你不说我们怎么知道你听 懂了没有。同时，学生的发言也反映了学生究竟听懂没有， 听到什么程度，从而可以使教师适时调整教学。当然，在学 生发言时要强调有序发言，发言要举手，否则谁的发言也听 不清。

（三）动脑想 在教学中，努力为学生提供实践活动的机会，如一题多 解、猜一猜、操作、观察、讨论等教学活动，培养学生多角 度思考和解决问题的习惯。教师要善于提问，善于启发和引 导，要鼓励敢想、敢说、敢于发表不同见解的同学，保护他 们的“标新立异”，从而引领和培养多数学生积极思考。（四）认真做 小学低年级学生的形象思维能力较强，而抽象思维和逻 辑思维能力相对较弱。根据这一特点，我们在第一学段的教 学中，就要加强直观教学和活动教学。在感性材料的支持下， 让学生动手、动脑、动口，通过看一看、摸一摸、拼一拼、 摆一摆、折一折、画一画、讲一讲等活动来学习新知识。教 学实践证明，这样的教学，学生非但乐于接受，而且参与得 非常认真，可以培养学生认真专注的习惯。

三、课后练习习惯 （一）练习内容 我每天给学生安排两项作业：口算和同步练习。口算是 学生的基本功，需常抓不懈。同步练习是针对每天讲授的新 知安排的巩固练习，因为知识的获得是一个点点滴滴的积累 过程，只有掌握每个“点”，才能进而掌握整个“面”。

（二）练习要求 1.书写规范、整洁。作业格式和各种数学符号都要规范书写。作业不能乱涂乱画，要整齐干净。

2.作业要按时独立完成，做到天天清。不和同学对算式 和结果，更不要抄袭作业。

3.认真审题，仔细计算。看清题意和要求再做；
计算时 要细心，不要看错数字和运算符号。

4.自觉检验、改错。做完一道题，要养成检查验算的习 惯，避免出错；
做错题，要及时改正。

参考文献：
[1]新课程标准（最新修订稿）. [2]小学数学教育.中国教育学会会刊. [3]孙云晓，邹泓主编.良好习惯缔造健康人格.北京出 版社. [4]现代汉语词典（第六版）.