中国新时期农村【新时期农村幼儿教育面临的问题和采取的策略分析】

新时期农村幼儿教育面临的问题和采取的策略分析

2.对幼儿教育的观念把握不准 调查显示，不少农村幼儿园出现了两个极端的倾向，一 是实行以“成功”为价值取向的“盆景教育”，这一类幼儿 园往往习惯按照成人对成功者基本素质的理解与要求去塑 造孩子，而不考虑孩子的兴趣所在，不尊重孩子的发展规律， 不顾及孩子的精神需求。这就势必让孩子在接触世界之初就 被“填鸭式”地塞进许多东西，从而失去了主动性。二是实 行以“自然”为价值取向的“野生教育”，这一类幼儿园推 崇幼儿教育回归、顺应自然，还幼儿的天性、本能和自由。

这种“树大自然直”的放任式教育，往往会让孩子输在起跑线上。

3.对幼儿教育的师资配备失调 农村幼儿园基本上是清一色的女教师，开展幼儿教育的 研讨活动，参加的专家、学者也是女性居多，这反映出幼儿 教育男女教师配备的失调。不可否认，女性教师的确具有担 当幼教工作的优越条件。但是，幼儿教育“女性化”所产生 的负面影响也是十分明显的。在幼儿园教育过程中，大多是 组织唱歌、跳舞、画画、游戏等柔和型活动，缺乏跑、跳、 滚、扔等力量型、爆发型的活动，以至于幼儿缺少阳刚之气 的熏陶，甚至已经造成少数男孩子意志薄弱、娇气十足，动 作女性化。可见，调整并均衡幼儿园师资的男女比例，已经 显得十分必要了。

4.对幼儿教育的资源利用不够 教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和 没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细 微而复杂的任务。”家庭是孩子成长的摇篮，幼儿园是孩子 成长的乐园，社区也是幼儿教育的重要资源。当前，农村普 遍存在由爷爷奶奶照顾的留守孩子。由于是隔代教育，许多 孩子不能得到正确的家庭教育，幼儿园也得不到家长配合， 因此大多数孩子的教育只好由幼儿园一手操办，家长很少过 问。出于安全方面的考虑，幼儿园往往大多实行完全封闭式 教育，从不组织社区教育活动，很少进行户外活动，甚至不 上体育课。幼儿每天两小时户外活动时间难以保证，社区资源的利用率几乎为零。可见，对农村幼儿实行家庭、幼儿园 和社区三位一体教育，至少就目前而言还只是一句空话。

二、对新时期农村幼儿教育的思考 幼儿园教育资源除了包括园内设施设备、教师、工作人 员、图书资料、各种教具以及融入幼儿一日生活的其他隐形 资源，如教学活动、游戏活动等外，还包括家教资源、社区 资源、社会资源等。我们要充分利用幼儿园、家庭、社区与 社会资源，建立“三位一体”的活动网，开展互动式教育， 形成多元教育的合力。

幼儿园教育的发展，需要男性教师的介入。为此，我们 要做好宣传工作，转变世俗观念；
采取切实有效的措施，充 实幼儿园男教师力量，挖掘男女教师不同的潜质，实施全面 平衡的早期教育。幼儿教育是奠定一个民族心理素质的关键。

只有组建合理的教师队伍，才会塑造出完美的当代儿童。