[探讨加强工程经济学教学改革的方法] 工程经济学

探讨加强工程经济学教学改革的方法

1.建立统一教学平台，规范教学管理 该课程首先提出并实贱了分层次、分对象的统一的规范化教学管理模式， 即统一教材、统一大纲、统一课件平台、统一考试时间、统一试卷、统一阅卷标 准并开发了课程试题库。其次，建立了以教学组织功能为主的课程组长负责制， 考试专人负责制，教学日历、教学大纲等专项负责制等统一组织制度。再次，积 极进行实贱探索。该课程学时数较少，且为大班教学，课题组正在积极探索并开 发课程和课件主页平台，实现课内与课外的互动，提高学生学习的兴趣。

2.强化实验与实践环节，提高学生的实践能力 以实贱创新为重点课程建设的核心环节，通过强化实验与实贱环节，提高 学生的实贱能力和环境适应能力，以此推动课程体系结构、内容的整合优化，推 进相关教材建设和教学方式手段的优化与革新。

在旧的课程教学计划中，“工程经济学”是分为“工程经济学”和“建设项目 经济评价”两门课来设置的。由于“建设项目经济评价”实际上是对“工程经济学” 所阐述原理的应用，故在新的教学计划中将其合二为一，同时增加了一周的课程 设计。在为期一周的课程设计时间，给学生布置实际项目的经济评价设计任务。

要求学生在研宄项目背景资料的基础上，编制项目财务评价所需的辅助报表、基本报表，在此基础上进行项目财务分析，通过计算评价指标，考察项目的盈利能 力、清偿能力以及财务生存能力；
最后还要进行项目的敏感性分析，绘制出敏感 性分析图，分析项目的风险。

在为期十三周的毕业设计中，由于学习或工作的需要，会有相当一部分学 生选择编制项目的可行性研究报告。可行性研究，是工程经济学的重要内容。它 是一种运用多学科的知识，寻求使投资项目达到最好经济效益的综合研究方法。

它的任务是以市场为前提，以技术为手段，以经济效益为最终目标，对拟建的投 资项目，在投资前期全面、系统地论证其必要性、可能性、有效性和合理性，做 出对项目可行或不可行的评价。

通过可行性研究报告的编制，进一步加深了学生对专业知识的认识，同时 培养了其理论联系实际的能力，为将来毕业后进入实际工作奠定了一定的基础。

3.创新课堂教学模式，提高教学效果 工程经济学的授课对象主要是工科学生，学生一开始上课自然会出现学习 积极性不高的现象，因此，第一节课的课堂效果意义重大。为调动学生的学习积 极性，首先可列举几个实际案例，激发学生的学习热情，然后再介绍该课程的基 本内容和课程要求，最后利用课后时间，引导学生讨论和分析一些目前国内外的 经济热点问题，例如买房按揭如何做到最划算，诺贝尔经济学获奖者获奖的原因， 企业负债经营是否可行，风险投资基金投资的侧重点，中国人民币是否该升值等 问题，这样不仅可以提高学生的学习积极性和扩大其知识面，同时也可逐渐建立 起自身的经济思维方式，提高他们的经济分析能力。同时在本课题组负责人王恩 茂教授的主持下，新编写的《工程经济学》教材，在项目财务评价、国民经济评 价这两部分内容中直接给学生先给出实际的案例背景，然后按照教学的进程，逐 步引导学生逐个完成辅助报表、基本报表的编制以及评价指标的计算。这样，一 方面激发了学生学习的兴趣，使得整个教学过程不枯燥，同时通过这样一个真实 案例的演练，直接培养了学生自己动手编制财务报表和国民经济报表的能力。为 以后走向工作岗位，打下了扎实的基础。

4.开发教学资源，提高教学服务 一方面，传统的“一本书、老师讲、学生记、期末考”的教学与考核模式， 既不能激发学生的兴趣与学习的主动性，又不能使每个学生通过完整的学习过程 全面深入地掌握技术经济原理及其发展动态，更难以培养和提高学生的研究性学习和创新思维能力、分析思辨能力、口头和文字表达能力等综合性人文素养；
另 一方面，选修工程经济学的学生每一学期大约有一千人，通过老师与学生面对面 进行答疑、交流的困难很大。因此，需要通过多元化和复合式的学习方式，提高 学习效率。

在建构性的教学过程中，为了引导学生学会如何学习，促使学生通过积极 的学习活动形成新的认知结构。需要通过师生共建信息资源，创设学习条件，使 学生主动实施学习计划来进行。对于工程经济学教学资源的开发从以下方面考 虑：
4.1 师生共同利用多媒体技术，创建工程经济学教学资料库，丰富教学资 源，包括教师开发和学生创作，把课程内容编成电子文稿、多媒体课件、网络课 程。

4.2 充分利用全球性的、可共享的信息化资源作为课程教学的素材资源， 如利用数字处理的视频资料、图像资料、文本资料等作为教师开发或学生创作的 素材，整合到课程内容相关的电子文稿、课件之中，整合到学习者的课程学习中；

利用共享的信息化资源与课程内容融合，直接作为学习对象，供学生进行评议、 分析、讨论；
利用信息加工，让学生进行知识重构；
利用文字处理、图像处理、 信息集成的数字化工具，对课程知识内容进行重组、创作。

4.3 建立工程经济学网络学习平台，进行网上答疑、网上交流。以校园网 为主要平台，在此平台上提供多种形式的网络教学，例如教学资料的上网、网上 师生互动交流、电子邮件信息交流等，形成立体交叉、方便快捷的交流平台。

5.结束语 加强工程经济学教学改革，是提高工程经济学课程教学质量的根本性措施， 是深化课程教学改革的一项长期工作。《工程经济学》作为现代管理学科中一门 新兴学科，经过二十多年的发展，从它的研宄对象、任务、特点到它的指标体系、 方法、应用等，已经形成了一套适合我国国情的技术经济理论和方法体系。为了 培养出市场需要的高素质人才，提高学生就业的竞争能力，我们需要整合相关教 学成果，不断探索课程教学方法以实现人才培养的目标。工程经济学的后续建设 工作还在继续展开，希望通过我们的不懈努力可以把工程经济学创建为省级或国 家级精品课程。作者：鲍学英，王琳，王恩茂（兰州交通大学土木工程学院，兰州 730070）