影响初中班主任工作效果的因素和策略研究|班主任工作的情感因素

影响初中班主任工作效果的因素和策略研究

班主任是班集体的组织者和管理者，是联系各科任教师 的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。初中班主任是这 一群体中的重要组成部分，因为初中学生身心发展的特殊阶 段而肩负着特殊的责任。

1 初中班主任工作效能的影响因素 在现代管理的实践中，追求效能已成为管理的一项重要 原则。影响管理效能提升的因素很多，总的看取决于两方面 的因素，管理目标的因素和管理效率的因素。大体可认为：
管理效能=管理目标x管理效率。当管理方向与管理目标一致 时，管理效率越高，管理效能越高；
相反，当管理方向与管 理目标不一致时，管理效率越高，管理效能越低。那么，对 于初中班级的管理，初中班主任要怎样才能更好地实现班级 管理的效能，这己经成为学校必须重视的问题。要实现班级 的有效管理，初中班主任的工作效能要发挥其重要作用。然 而，初中班主任的工作效能不是由班主任个体决定的，班主任的个性特征只是影响班级管理效能的因素之一。另外，班 级组织的特征以及学校的情景特征也是影响初中班主任工 作效能的重要因素。高效的组织、高素质的班主任队伍、和 谐的教育环境是初中班主任工作效能的动力。只有各方面因 素协调发展才能真正体现出初中班主任的高效能。因此，正 确认识初中班主任班级管理效能的影响因素，是做好初中生 教育管理工作的关键。

1.1 班级组织因素的影响 班级组织是班级活动的存在形式，组织活动则是组织存 在和发展的动力和源泉。没有班级组织就无从开展班级管理 活动，更谈不上实现班级管理目标。因此，要提高初中班主 任班级管理效能，就必须明确班级组织的构成要素以及这些 要素对班主任工作效能的影响。

1.2 学校情境因素的影响 21世纪是一个教育革新的新时代，信息科技的普及、大 众化多媒体的急速兴起，对学校产生了重大影响。换句话说， 如今是一个学生挑战教师、师生挑战校长、社会挑战学校的 时代。学校作为一个复杂的开放系统，我们要用全部的、整 体的、动态的非线性思维方式思考问题。对于班主任工作效 能问题，学校整体效能在其中起到什么作用，起多大的作用， 是我们所关注的方面。要提高学校班主任的工作效能，不仅 仅是班主任一个人的事情。就组织运作的观点来看，学校经 营与管理理念影响着学校班级的发展，学校情境效能的发挥将关系着班主任工作效能的发挥 1.3 班主任个人因素的影响 成功的班级管理牵涉很多因素，影响初中班主任工作效 能的主观因素师生双方都有，初中班主任个人方面也是重要 因素之一。初中班主任的学生观、管理理念、人格魅力、自 我效能感等对班级管理的影响是不容忽视的。初中班主任能 否有效地处理班级中的人、物、事等问题，是班级教育目标 达成的重要因素。

2 给班主任的几点建议 既然我们不能在短期内改变外部环境，我们就要调整自 己以适应变化的环境。班主任个人要勇于面对繁重的工作， 以积极的态度应对工作中的各种挑战，通过自己的经验积累 获得减轻工作负荷的应对策略。

2.1 有效管理时间 通过调查我们发现，虽然总体上班主任在校的工作时间 都比较长，但是即使是同一种类型学校的班主任在时间分配 上也有一定的差异。如：同是市区学校有六成左右的班主任 认为一天工作时间在10小时以上，但是还有四成左右的班主 任认为一天的工作可以在10小时以内完成。因此，班主任应 该有效地管理时间，关注一下自己的时间是如何应用的，了 解自己需要改变的是什么，不需要改变的是什么。

2.2 提高心理健康水平，增强自我调控压力的能力 对于当前较重的班主任工作负荷来讲，改善外部环境，减少负荷来源，是缓解班主任工作负荷的一个根本方式。但 是班主任工作的外部环境往往在短期内很难有所改变，因此， 班主任要注意提高心理健康水平，甚至参加一些心理咨询活 动，提高自我心理保健意识，增强其自身调控压力的能力就 显得尤为必要。心理学的研究表明，主动认知和主动行动模 式有助于缓和压力事件所造成的不良影响，而逃避模式则延 续和加重压力事件对身心的不良影响。因此，教师本人对职 业压力有正确认识，掌握一定的缓解压力技巧，可以帮助他 们有效控制来自于较重工作负荷带来的压力。

2.3 班主任自我发展，实现专业不断成长 当代教育改革实践使班主任的工作职能发生了深刻的 变化，初中班主任被赋予了更多的角色期待，新课程改革也 在教育理念的建构、知识信息的拓展、教育方法的改造以及 学生个性的培养方面提出了严峻的挑战，这种变化极大地强 化了初中班主任劳动的复杂程度和创造品质。教育市场化的 取向、全员聘任制的实施、道德公正性的提出、学生个性化 的发展以及国民全球伦理的夙愿，也必然给班主任带来巨大 的竞争压力和强烈的合作需求。因此，没有班主任的自我发 展与成熟，其历史使命便无法完成。

结语：班主任的素质如何，他们开展工作的效果如何， 关系到整个中小学教育的质量，关系到中小学教育目标的实 现，关系到一代甚至几代人的健康成长。因此，班主任工作 效能问题，在理论与实践领域都引起了人们关注。提高班主任专业水平，不断改进班主任工作效能，成为教育事业发展 的重要议题。

参考文献：
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